讓德育之花在信息技術課堂中盡情綻放

　　摘 要： 教學的首要任務是德育工作，信息技術課教師不僅僅要傳授技術知識，讓學生掌握操作技能，更不能忽視對學生的道德教育。提高學生思想品德素質，讓學生學會做人，是信息技術教學中的重要內容。本文從課堂常規、課堂教學、網絡德育等方面出發，談談在信息技術課堂教學過程中如何進行德育教育的問題。
　　關鍵詞： 信息技術教學 德育教育 教學體會
　　
　　《中小學信息技術課程標準》指出：“培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極人生態度，也是信息技術教學的重要內容。”作為一名信息技術教育工作者，我在教學工作中體會到：“把德育放在學校一切工作的首位”，這已是我們的共識。在信息技術教學中加強德育滲透，首先要從教材實際及學科特點出發，附著于知識的講授或上機的訓練中，在教學中自然而然地滲透，讓學生不感到是在接受思想教育，卻受到深刻的思想教育，讓德育教育之花在學科教育中盛開。如何在信息技術教學中進行德育教育呢？我有以下幾點教學體會。
　　一、注重課堂常規，培養行為習慣
　　1.遵守機房管理規定，形成良好的上機習慣。
　　好的行為習慣可以使人終生受益，遵守機房規章制度是學生養成良好上機習慣的關鍵，課前準備要求學生穿腳套、帶書和課堂筆記等進入機房，養成愛護機房衛生和學習的好習慣，明白只有遵守了機房管理規定，才能給上機提供一個良好的環境；進入機房要對號入座、規范操作、愛護設備；使用計算機后要認真填寫計算機使用手冊，按正確的方法開關機，使用機器，下課后擺好鍵盤和凳子，以此培養學生愛護計算機的責任心。這些要求雖然很瑣碎，但正是這些細微的行為規范有助于培養學生的信息技術素質和良好的個人習慣。
　　2.規范操作，學會尊重他人的勞動成果。
　　在課堂教學中老師應使學生明白計算機是因成千上萬個文件的支持才得以正常運行的，如果刪除了重要文件或傳播計算機病毒，就可能導致系統的癱瘓，所以規范操作維護和保證文件的安全尤為重要。要求學生文件存放到自己的文件夾中，不隨意亂動、亂刪別人的文件，培養他們規范使用計算機的習慣，建立安全使用計算機的意識。
　　二、聯系實際，形成良好的道德意識
　　良好的道德意識包括節約意識、環保意識、合作意識、愛國主義意識等，在傳授信息技術知識的同時，老師要聯系實際，加強對學生良好道德意識的培養。
　　1.培養節約意識。
　　在信息技教學中結合信息技術的資源循環與資源共享等特點開展節約教育，例如：在學完“word剪貼畫與藝術字”這個內容之后，可以讓學生利用Word制作賀卡，在“母親節”、“父親節”、“教師節”來臨之際，親手制作賀卡贈送給父母和老師，使學生懂得感恩，從小學會孝敬父母，尊敬老師。這樣的賀卡既美觀，又能體現出學生的個性化設計與創造性思想；既能節約學生的開銷，又能于無形中培養學生的節約意識。
　　2.培養團隊意識及合作能力。
　　二十一世紀的青少年重要培養方向之一是團隊意識，在每學期的信息技術第一課，我們都將學生分組，在課堂教學過程中布置一系列的任務，使學生的團隊意識在實際操作中一步步增強。例如：利用PowerPoint來完成。“保護珍稀動物”演示文告的制作活動，采取學生分組合作，共同完成的方式。有的小組負責動物的介紹；有的小組負責倡議環境保護；有的小組負責制作相冊。每個同學在小組中都有明確的分工，最后由各小組推薦講解員，由他對自己小組制作的幻燈片講解并進行小組間的互評活動。小組合作式的學習使學生從中體會到了合作的重要性，提高了合作意識。
　　3.培養低碳環保意識。
　　現代社會提倡低碳環保，在信息技術課堂教學中滲透環境保護，已成為很多教師的共識。那么，怎樣在信息技術課堂上開展環境保護課題的教育呢？比如：在學完“Outlook”內容后，讓學生算一算，如果大家平時都用電子郵件聯系，則一年下來可以節約多少紙張，又可以挽救多少森林。并由“電子郵件”引申到電子對賬單、電子賀卡等，不知不覺中對學生滲透了環保意識。
　　4.培養愛國意識。
　　在信息技術課堂上，教師可結合信息時代國家間的技術力量對比，讓學生感受國家之間的抗衡與較量，從而激發學生的愛國主義情感與新一代的民族意識。例如：我在向學生介紹“計算機發展史”的時候，讓學生看到我國計算機發展水平與國外的差距，了解到PC機上使用的操作系統幾乎都是美國的Windows，在我國市場占有量達到95%，處于絕對壟斷地位，從而產生危機感，激發學生的愛國主義情感，從小立志為國爭光。這樣比班會課上簡單地說教更能培養學生的民族意識。利用課堂資源，在教學中滲透愛國主義教育，使信息技術課堂教學的內涵更豐富。
　　三、加強引導，重視網絡道德的教育
　　在信息社會，網絡學習已經成為人們主動獲取知識的主要途徑，但是互聯網上的信息良莠不齊，缺乏自制力的中學生由于生理心理的不成熟導致各種違紀違法的現象頻繁發生，造成很多家庭和社會問題。信息技術教師怎樣才能還孩子一個安全、健康的網絡空間呢？這正是所有家長和教師關心的問題。我認為硬性控制只是一種手段，重要的是使學生意識到并自覺地抵制不良網絡誘惑，自覺遵守《全國青少年網絡文明公約》。比如：在講搜索引擎時讓學生利用學到的知識搜索網絡犯罪的新聞報道，使學生在資料的搜索和篩選、生活的關注、學生的交流、師生的交流過程中對網絡和病毒等方面正確、全面地了解，并增強自律意識和自護能力。經過一段時間的努力，大部分學生能自覺、安全地上網，并注意自己網上的行為。
　　總之，信息技術課向學生展示了一個個陌生而有趣的廣闊世界，信息技術教師在提高學生信息素養的同時，應注意將德育教育滲透到學科教學工作中，讓學生在信息技術學科教育中感受德育教育，幫助其樹立正確的信息技術道德觀，讓德育之花在信息技術學科中綻放。
　　
　　參考文獻：
　　［1］左明章，許雄.中小學信息道德教育的目標與內容的探討［J］.中國電化教育，2001.（05）.
　　［2］李藝.信息技術基礎(必修)［M］.北京：教育科學出版社，2004.
　　［3］中共中央國務院.關于未成年人思想道德建設的若干意見.
　　［4］魯潔，王逢賢.德育新論［M］.江蘇：江蘇教育出版社，2002.
　　［5］教育部.普通高中技術課程標準（信息技術）［M］.北京：人民教育出版社，2003.