情景式模擬教學法在初中英語中的應用研究

　　摘 要： 英語教師在教學過程中，應該為學生營造良好的學習氛圍，即進行情景式的教學，提高學生學習英語的積極性和主動性。本文分析了情景式模擬教學法的理論及其在教學之中的應用方略，并用實例分析該方法的具體實踐問題。
　　關鍵詞： 初中英語教學 情景式模擬教學法 教學實踐
　　
　　英語教師在教學過程中使用傳統的以教師講解為主的教學方式，課堂氣氛不活躍，學生處于被動接受的地位，這種教學手段與初中學生的年齡特點和心理特點不適應，很容易讓學生產生厭惡心理，對英語產生敬畏的情緒。在學習英語的過程中缺乏語言的使用環境和運用環境，很容易造成學生英語表達能力弱的現象。因此，英語教師在教學過程中，應該為學生營造一個良好的學習氛圍，即進行情景式的教學，使學生有身臨其境的學習體驗，使用不同的情景，表達相應的語言資料和信息資料，提高學生學習英語的積極性和主動性，使語言能力得到顯著的提高。
　　1.情景式模擬教學法的理論及其在教學之中的應用
　　情景教學方式，就是在直接教學和聽說教學的基礎之上，利用聽覺和視覺對整個教學進行控制的教學方式 ［１］。初中英語是實用性很強的學科，使用試聽的手段，可以使學生學習英語的積極性和主動性得到提高，將提高學生聽說的能力作為立足點，最終促進英語教學水平的提高。初中英語是基礎教育的一部分，主要有兩個任務，一個任務是培養學生對英語學習的興趣，使學生提高對英語學習的積極性，另一個任務是讓學生學習英語的基本方法，培養學生主動學習的習慣，針對自身的實際情況，制定學習方式。具體來說，景指的是外部的景物，是存在于主體之外的客體，具體落實到教學之中，指的是學生和教師在教學和學習中共同提高的過程；情指的是學生在教師營造的學習氛圍之中，通過教師的激發和感染，從內心之中得到的感情，因此，情景式模擬的教學方式指的是學生和教師通過一起創造的教學環境使學生學習英語的動力和興趣得到提高，充分調動學生的全部感官，如耳、口、眼和肢體等，參與到初中英語的學習之中，最終取得良好的初中英語教學效果。
　　在初中英語教學中引入情景式模擬的教學方式，能夠將情景式的教學方式落到實處，通過讓學生參與到與課程相關的情景之中，提高學生對語言實際應用的能力和使用英語思維的能力，通過對學生英語交流能力的鍛煉，完成初中英語的教學任務，激發學生學習英語的積極性和主動性，增強教師的教學效果［2］。
　　2.初中英語情景式模擬教學法的教學實踐
　　例如在講授牛津英語9A，Unit 1“Star Signs”的時候，可先向學生提出以下幾個問題，引導學生進行學習：（1）“What is you star signs?”（2）“Do you know the names of the symbols that represent the star signs?”讓學生小組討論得出答案。設置這種具體的學習場景，會增強學生對學習的興趣，使課堂教學變得生動、形象，加深學生的記憶。在對英語知識運用的過程中，學生會通過對學習場景的回憶強化對知識的記憶效果，延長知識在學生大腦中的記憶時間。情景式模擬教學方式在初中英語課堂上具有多樣性的特征，隨著英語教師教學經驗和教學時間的增加，教師會針對學生的特點，結合教學細節設計多種教學方式。在具體的初中英語教學中應該注意以下兩個問題。
　　首先，在進行情景式模擬教學法的過程中，應該將學生作為教學的中心，充分激發學生學習英語的積極性和主動性，讓課堂教學取得良好的效果，提高學生在英語課堂上的參與率。例如在學習牛津英語9A Unit 2“Colour Integrate Skills”時，教師可以設計一個私人診所的場景，讓學生扮演醫生和咨詢者，對與顏色治療法相關的內容進行表演，在教學過程中配合多媒體，通過播放英文短片，增強學生對英語知識的實際應用能力，充分調動學生在英語教學中的主體性地位。其次，可以擴大情景式模擬教學法的應用范圍，使學生感受到英語母語的學習氛圍，即使離開英語教學課堂，學生也可以持續進行英語學習。教師應該不斷擴大情景式模擬教學法的應用范圍，建立英語學習小組，在課后可以讓小組之間的成員使用英語進行交流，互相考查英語的學習情況，教師對學生的學習方式進行指導，轉變以往只在課堂上學習英語知識的情況。在學習完牛津英語9A Unit 2“Colour Integrate Skills”后，教師應該首先對send out和過去完成時等用法進行講解，引導學生們對課文的中心思想進行歸納和總結，提高學生猜詞的能力，最后布置與課文內容相似的作文題目，例如介紹與顏色理療法相關的知識等。
　　3.結語
　　總之，在初中英語教學過程中，教師應該使用情景式模擬教學法，將學生作為教學的主體，將以往以教師為中心的教學方式轉換為以學生為中心，將初中學生的實際生活和課堂學習相結合，培養學生學習英語的能力。
　　
　　參考文獻：
　　［1］甘文行.有關情景式教學在初中英語中的研究［J］.讀寫算：教育教學研究，2011，（17）：28.
　　［2］李俊英.情景教學法對初中英語教學的啟示［J］.中學英語之友：外語學法教學研究，2011，（5）：20-25.