讓課堂教學(xué)“靈動(dòng)”起來

　　課堂教學(xué)活動(dòng)盡管有不同的結(jié)構(gòu)模式和活動(dòng)過程，但是大體包括感知教材，理解教材、運(yùn)用教材知識(shí)等基本環(huán)節(jié)。要讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)生命活力，就需要?jiǎng)?chuàng)新。創(chuàng)新是課改的靈魂，由知識(shí)本位向?qū)W生發(fā)展本位轉(zhuǎn)移則是課改的一個(gè)亮點(diǎn)。《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式……這就要求教師充分激發(fā)學(xué)生求知欲，開啟學(xué)生智慧。語(yǔ)文課堂要煥發(fā)生命活力，就要讓學(xué)生動(dòng)起來。而課堂要想活起來，必須使學(xué)生活躍思維，動(dòng)起來，只有動(dòng)起來，學(xué)生才能在自主、合作、探究中得到真正的發(fā)展，獲得真實(shí)的能力。
　　一、激發(fā)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生心動(dòng)的欲望
　　興趣是最好的老師，是最強(qiáng)大的動(dòng)力。學(xué)生有了興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生求知的興趣一旦被調(diào)動(dòng)起來，他們就會(huì)積極參與，努力探索，樂此不疲。教師在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、有趣的交際環(huán)境，營(yíng)造民主、和諧、融洽的交際氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的交流欲望，樂于交際，善于交流，是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的重要手段。只有充分創(chuàng)設(shè)交際的環(huán)境，使學(xué)生在這種氛圍中無拘無束地進(jìn)行口語(yǔ)交流，才能有效地提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。在教學(xué)中創(chuàng)造性地開發(fā)教材，將課堂教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)在多個(gè)情境中，學(xué)生就會(huì)在不知不覺中一次又一次入境，一次又一次心動(dòng)，就可以省去許多麻煩。
　　例如，在學(xué)習(xí)《去打開大自然綠色的課本》一課時(shí)，我播放“春天在哪里”的片段。學(xué)生在優(yōu)美的樂聲中，欣賞著山清水秀，鳥語(yǔ)花香，春雨蒙蒙的美景后。我引導(dǎo)：“多么美麗、迷人的春天吶！小鳥也來聚會(huì)了，讓我們聽聽，他們?cè)谡f些什么？快打開書讀讀吧！”同學(xué)們懷著好奇心，也帶著好勝心，興趣盎然地讀起課文來。不一會(huì)兒，一雙雙小手舉起來，圍繞著小鳥的話題——春天在哪里，同學(xué)們展開了熱烈的討論，同學(xué)們的求知欲、閱讀能力、表達(dá)能力一下子被調(diào)動(dòng)起來，又怎能不全身心地投入課堂中呢？如《愛如茉莉》可以創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生看著課題，自己發(fā)展問題，提出問題，自己解決問題。運(yùn)用好情境教學(xué)，巧妙地牽動(dòng)一顆顆童心，課堂就能活起來。
　　二、積極參與，讓課堂充滿活力
　　新課程強(qiáng)調(diào)：師生的雙邊活動(dòng)，課堂上，教師的作用在于組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生要通過自己的活動(dòng)，獲取知識(shí)。所以說，課堂舞臺(tái)上的主角不是教師，而是學(xué)生。沒有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué)，不可能有高質(zhì)量和高效率。心理學(xué)認(rèn)為：“只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能使學(xué)生真正地動(dòng)起來，學(xué)有所獲，才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識(shí)，尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中。”實(shí)際上是要教師發(fā)揮好組織者和引導(dǎo)者的作用。在教學(xué)中，要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口說一說，讀一讀，遇到不懂的問題動(dòng)手畫一畫，動(dòng)腦想一想，或者在小組內(nèi)議一議、說一說。這樣，多種感官參與教學(xué)，課堂才會(huì)生機(jī)勃勃，充滿活力。
　　如在教學(xué)《水》一課時(shí)，我先讓學(xué)生圍繞課題提出問題，然后讓學(xué)生帶著問題自己學(xué)習(xí)課文，把找到的問題答案用直線劃出，不理解的地方打上問號(hào)標(biāo)出。自學(xué)時(shí)要求學(xué)生做到動(dòng)嘴讀、動(dòng)手劃、動(dòng)腦想。這樣動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦訓(xùn)練學(xué)生，促使他們最大限度地發(fā)揮自己的智慧和能力，在自主學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)，形成技能。
　　課堂教學(xué)中必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生全方位、全員性參與到課堂學(xué)習(xí)中來，才能最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的參與率，使語(yǔ)文課堂生精彩無限。
　　三、合作探究，給課堂注入生機(jī)
　　新課程強(qiáng)調(diào)：營(yíng)造教學(xué)相長(zhǎng)、積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍。這就要求教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的空間，讓學(xué)生無拘無束地思考、合作、交流，發(fā)展思維，活躍思維和心智。在語(yǔ)文課堂上，要落實(shí)學(xué)生的主體地位，重點(diǎn)和關(guān)鍵是讓學(xué)生在課堂上獨(dú)立思考，使學(xué)生敢想、敢說，不受約束地去探究、思考，讓學(xué)生充分展開想象的翅膀，去“標(biāo)新立異”、“異想天開”，學(xué)生在無拘無束的爭(zhēng)論中碰撞出智慧的火花，給課堂教學(xué)注入生機(jī)。
　　首先，新式的積極互動(dòng)充滿活力的課堂離不開合作。在教學(xué)中可以選擇學(xué)生感興趣又有爭(zhēng)議的部分去合作。只有掌握了合作與交流的技巧，才能為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)發(fā)展服務(wù)，適應(yīng)未來社會(huì)的需要。如教學(xué)《克隆之謎》，對(duì)于克隆到底是好還是不好，學(xué)生爭(zhēng)論不休。我就讓小組合作展開討論，集中集體的智慧攻破難關(guān)。在相互補(bǔ)充、合作交流中，問題迎刃而解。其次，讓學(xué)生選取最具特色的方式合作展示。當(dāng)然，合作展示的方式很多，如分角色表演、課本劇表演等。通過這些別具特色的合作展示，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力能得到鍛煉，從而提高語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)，活躍課堂，發(fā)展自我。合作，不僅僅指生生之間，也有師與生，生與家長(zhǎng)，生與一切人之間通過分工、交流、分享資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。在新世紀(jì)，學(xué)會(huì)與他人合作，與他人共同生活是非常重要的。只有掌握了合作與交流的技巧，才能終身學(xué)習(xí)，適應(yīng)未來社會(huì)的需要。
　　在互動(dòng)合作過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在著差異，尤其是那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師如何對(duì)待很重要，冷淡、責(zé)怪、不適當(dāng)?shù)嘏u(píng)往往都會(huì)挫傷學(xué)生的自信心，而一旦喪失自信心，他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)大大削弱，當(dāng)然對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)也就提不起興趣了。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件讓學(xué)困生在語(yǔ)文課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓這一部分課堂上的弱勢(shì)群體動(dòng)起來，使課堂真真實(shí)實(shí)地活起來。試想，這樣一些弱勢(shì)群體也能帶著興趣參與課堂，這樣的課堂又怎能說不是百花齊放、生機(jī)盎然呢？
　　為了讓學(xué)困生動(dòng)起來，我嘗試了分層教學(xué)，就是給他們創(chuàng)設(shè)條件，讓他們自己解決一些基本問題，很淺顯的、在書本上很容易找到答案的問題，做一些簡(jiǎn)單的基本題和練習(xí)作業(yè)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，讓他們也體驗(yàn)成功的樂趣。然后逐步加大訓(xùn)練難度，提高訓(xùn)練要求。另外，對(duì)于學(xué)困生我還經(jīng)常做出激勵(lì)性評(píng)價(jià)，例如：“這個(gè)問題你說得很好，證明你是個(gè)愛動(dòng)腦筋的學(xué)生，只要努力，你完全能學(xué)得好！”“你的看法很獨(dú)特！”“你的分析很有道理！”諸如此類的評(píng)價(jià)，不但承認(rèn)了學(xué)生的進(jìn)步，而且激勵(lì)他們繼續(xù)進(jìn)步。
　　總之，要讓我們的語(yǔ)文課堂充滿活力，就一定要把它變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場(chǎng)所、活躍思維的空間，讓學(xué)生在課堂上充分“動(dòng)”起來，學(xué)得有滋有味、有聲有色，這才是真正意義上的語(yǔ)文課堂教學(xué)。