陳一筠:給青春期構(gòu)筑三道“防火墻”

　　【陳一筠簡(jiǎn)介】
　　中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究員，中國(guó)性學(xué)會(huì)青少年性教育專業(yè)委員會(huì)主任，中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)教育專家委員會(huì)副主任，中國(guó)婚姻家庭研究會(huì)專家委員會(huì)副主任。曾在洛杉磯加州大學(xué)從事婚姻家庭與社會(huì)研究，1988年回國(guó)后繼續(xù)從事婚姻家庭研究，先后出版了《走向婚姻》《天涯何處覓佳偶》《婚姻旅程探幽》《兩性世界何處去》等專著，主編了《家庭與下一代》《讀懂孩子青春期》《家庭與社會(huì)保障》等國(guó)際學(xué)術(shù)論文集。
　　
　　陳一筠女士是研究婚姻家庭問(wèn)題的專家，同時(shí)又是青少年性教育專家，對(duì)家庭教育中的性教育問(wèn)題有深入的研究，她所倡導(dǎo)的“青春期教育”既與國(guó)際性教育接軌，又對(duì)我國(guó)幾乎空白的性教育現(xiàn)狀具有拓荒意義。日前，本刊特約記者采訪了她。
　　青春期教育的內(nèi)涵
　　記者（以下簡(jiǎn)稱記）：青春期教育這一課題，在我國(guó)尚未得到充分研究和實(shí)踐，各地的教育工作者，大多是根據(jù)自己的知識(shí)背景、熱心程度、觀念和能力，對(duì)中小學(xué)生提供一些有關(guān)青春發(fā)育成長(zhǎng)的知識(shí)，有的稱“德育”，有的稱“生理衛(wèi)生”，有的稱“預(yù)防艾滋病”。您長(zhǎng)期致力于青春期教育的研究，請(qǐng)問(wèn)，青春期教育究竟包括哪些內(nèi)容？
　　陳一筠（以下簡(jiǎn)稱陳）：青春期教育這個(gè)概念有狹義和廣義之分。狹義主要是指性教育，包括生命的孕育和誕生的基本知識(shí)、青春發(fā)育的生理規(guī)律、青春期體貌的變化、性欲望、性吸引、性沖動(dòng)和性宣泄的生理與心理現(xiàn)象，還包括性的安全健康和身心保護(hù)的知識(shí)，如預(yù)防意外懷孕、預(yù)防性病、預(yù)防艾滋病、遠(yuǎn)離毒品等知識(shí)。廣義的青春期教育指的是人生教育，除狹義的內(nèi)容外，還包括性的價(jià)值觀、性的社會(huì)行為規(guī)范與道德責(zé)任、性的法律界限與防止性暴力等知識(shí)，教導(dǎo)人際交往特別是兩性交往的知識(shí)與技能，幫助青少年學(xué)習(xí)關(guān)于兩性之間的友情、愛(ài)情、擇偶、婚姻等人生課程，懂得性別社會(huì)化、性別差異與性別角色、兩性尊重與平等的基本概念。如果狹義的青春期教育主要涉及醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生、護(hù)理學(xué)、心理學(xué)的話，那么廣義的青春期教育就必然涉及社會(huì)人文科學(xué)的廣泛領(lǐng)域了。
　　對(duì)青少年進(jìn)行青春期教育，重要目的之一當(dāng)然是為了增進(jìn)性健康。世界衛(wèi)生組織對(duì)“性健康”是這樣描述的：“性的身體層面、情感層面、智力層面和社會(huì)層面的完整結(jié)合，從而積極地豐富人格，促進(jìn)溝通和增進(jìn)愛(ài)。”當(dāng)然，青春期教育不僅需要給孩子講性，還要講友情、愛(ài)情和婚姻，因?yàn)楹⒆觽兊臒栏嘣醋郧楦猩系睦Щ蟆?br/>　　記：為什么說(shuō)性教育是人生教育呢？
　　陳：為什么那么多始于自由擇偶、結(jié)合于浪漫愛(ài)情的現(xiàn)代婚姻會(huì)陷入困境？為什么飽嘗失敗婚姻之苦的男女再度結(jié)婚后會(huì)重蹈覆轍？我認(rèn)為，對(duì)那些不幸的婚姻，很難從道德、法律或醫(yī)學(xué)上去尋找原因和救治辦法。“性格不合”、“感情不和”、“沒(méi)有共同語(yǔ)言”、“性生活不和諧”之類的說(shuō)法是當(dāng)事者慣用的解釋，認(rèn)真追溯他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷、婚前交往和婚后生活，可以發(fā)現(xiàn)，有些遠(yuǎn)期的隱患其實(shí)早已潛伏下來(lái)，其中不乏在青春期留下的陰影。他們的婚姻經(jīng)歷大同小異：絕大多數(shù)人在婚前未曾獲得過(guò)任何關(guān)于性別差異、婚姻準(zhǔn)備、夫妻生活的知識(shí)；有的在婚前幾年沒(méi)有交過(guò)異性朋友，第一個(gè)投入誰(shuí)的懷抱就和誰(shuí)認(rèn)定了婚姻關(guān)系；還有那些因性生活失和而導(dǎo)致的夫妻沖突，婚外情乃至暴力傷害的事例，也無(wú)不表明夫妻一方或雙方的性觀念偏誤和性知識(shí)欠缺。
　　那么，現(xiàn)代男女應(yīng)當(dāng)從什么時(shí)候開始學(xué)習(xí)兩性交往、友情愛(ài)情、婚姻與性，以及男女平等這些人生的必修課呢？答案當(dāng)然不是等到結(jié)婚之后。其實(shí)，兩性開始自然吸引和交友的青春期，就是學(xué)習(xí)婚姻準(zhǔn)備課程的最佳時(shí)期。具體來(lái)說(shuō)，青春期階段是10～20歲，8歲就已經(jīng)進(jìn)入準(zhǔn)備期。
　　記：那么，青春期教育包括哪些具體內(nèi)容？
　　陳：對(duì)青少年開展青春期教育，主要包括以下內(nèi)容：
　　1.提供關(guān)于人的性潛能的科學(xué)而準(zhǔn)確的信息，包括人的性器官與生殖系統(tǒng)、性發(fā)育、性取向與性別、性病、艾滋病預(yù)防等。
　　2.提供性價(jià)值觀與性態(tài)度的教育。要向青少年傳播符合民族文化的、社會(huì)倡導(dǎo)與支持的主流價(jià)值觀，闡明這種價(jià)值觀的由來(lái)及意義，幫助青少年科學(xué)地認(rèn)識(shí)什么是兩性之間健康而文明的關(guān)系，培養(yǎng)他們的自尊感和自信心，學(xué)習(xí)對(duì)自己、對(duì)他人和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任。
　　3.通過(guò)參與式教育和訓(xùn)練實(shí)踐，使青少年學(xué)會(huì)兩性之間的尊重、平等，獲得兩性交往的技能，包括溝通、選擇、應(yīng)對(duì)同輩壓力，建立誠(chéng)信的友情關(guān)系。幫助青少年科學(xué)地、創(chuàng)造性地理解和接受現(xiàn)代社會(huì)的性別角色，以便日后正確地履行自己的角色使命。
　　4.教育青少年在性的表達(dá)與行動(dòng)中對(duì)自己和對(duì)他人高度負(fù)責(zé)，包括潔身自愛(ài)，拒絕不成熟的性關(guān)系，反對(duì)性的強(qiáng)迫，維護(hù)自己與他人的性健康。
　　5.避孕、計(jì)劃生育以及做父母的責(zé)任，也應(yīng)成為青春期性教育的內(nèi)容，不能等到男女結(jié)婚和生育時(shí)再去講解這方面的知識(shí)。
　　由于青春期的年齡跨度較大，在實(shí)施青春期性教育的過(guò)程中，一定要遵循“適時(shí)、適度、適當(dāng)”的原則，針對(duì)青少年需知、已知和未知的實(shí)際情況，決定上述內(nèi)容在什么年齡段講到什么程度。
　　青春期教育的主陣地
　　記：您認(rèn)為青春期教育的主陣地是學(xué)校還是家庭？
　　陳：青春期教育中的性心理和性行為教育，是較為個(gè)性化并帶有隱私性的教育，主要應(yīng)當(dāng)由父母來(lái)完成。每個(gè)進(jìn)入青春期的孩子，其性發(fā)育的早晚和發(fā)育程度是有差別的，在學(xué)校講解了性生理、性道德、性健康的一般科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)必須針對(duì)自己孩子的發(fā)育狀況、表現(xiàn)出的疑慮、接觸網(wǎng)站信息的情況、與異性交往的動(dòng)向，甚至性冒險(xiǎn)的跡象，通過(guò)與孩子敞開心扉的交談，共同探討一些與心理、情感、愛(ài)戀，以及選擇終身伴侶有關(guān)的問(wèn)題。父母與孩子關(guān)系的親密性和自然性、家庭氣氛的隨和性使談?wù)撾[私問(wèn)題更適宜些。如果父母覺(jué)得有些問(wèn)題比較容易引起孩子心情緊張或敏感，可以選擇在與孩子一同做某種家務(wù)時(shí)，裝作不經(jīng)意地交談，萬(wàn)一談話進(jìn)行不下去，雙方都不會(huì)覺(jué)得尷尬，因?yàn)槭诸^的活兒還在干，很容易找個(gè)岔子轉(zhuǎn)移話題。有些關(guān)于情感與性的話題，可以借讀報(bào)或看電視時(shí)得到的信息引出。與孩子討論報(bào)上或電視中的人物或事件，不會(huì)讓孩子感到與自己有關(guān)而難為情。父母還可以坦誠(chéng)地向孩子講述自己年輕時(shí)的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，讓孩子加以評(píng)論。在這種民主與平等的家庭氣氛中，孩子更容易輕松地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，說(shuō)出自己的感受與疑問(wèn)，父母就更容易了解孩子的秘密，而不用去做偷看日記、偷聽電話之類的不文明、不尊重孩子的事了。
　　記：顯然，家庭中進(jìn)行性教育和人生教育的條件是學(xué)校不具備的。一個(gè)班主任，面對(duì)四五十名學(xué)生，他只能講一般知識(shí)，很難針對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況。張三所需要的信息，也許李四不需要；李四所需要的知識(shí)，也許張三早就知道了。目前，學(xué)校青春期教育的內(nèi)容，普遍落后于孩子的現(xiàn)實(shí)與需求，更得通過(guò)家長(zhǎng)去彌補(bǔ)了。
　　陳：當(dāng)然，由于種種情況，有的家長(zhǎng)不能或不善于與孩子溝通。孩子迫切需要得到的信息或行為指導(dǎo)，乃至要采取某種應(yīng)急措施，就得由咨詢專家出面詳細(xì)講解和幫助了。這時(shí)，學(xué)校的心理咨詢室、校醫(yī)室和社會(huì)上專門為青少年服務(wù)的機(jī)構(gòu)所承擔(dān)的角色，就顯得極為重要。
　　記：青春期孩子的異性交往常常讓父母?jìng)兒軣o(wú)奈，反對(duì)吧，容易引起孩子逆反，贊成吧，又怕孩子處理不好異性間的關(guān)系，鬧出什么亂子。您認(rèn)為父母?jìng)冊(cè)撛趺醋觯?br/>　　陳：孩子進(jìn)入青春期，有三個(gè)標(biāo)志：生理變化、體貌變化和性感情的產(chǎn)生。其中，性感情的產(chǎn)生常常被父母忽視，卻是非常重要的標(biāo)志，因?yàn)槎鄶?shù)孩子的青春期困惑發(fā)生在情感層面，如果困惑得不到疏導(dǎo)，孩子的性壓力得不到釋放，偷嘗禁果的行為就容易發(fā)生。青春期的男生年齡越大，荷爾蒙分泌就越多，性沖動(dòng)的壓力也越強(qiáng)，所以，應(yīng)及早打開一道安全的“閘門”，讓它釋放。這個(gè)“閘門”就是群體交往。
　　
　　教育部幾年前就發(fā)布文件，規(guī)定中小學(xué)生現(xiàn)在可以不做廣播體操而跳集體舞或交誼舞，本意就是提供一個(gè)釋放青春期性壓力的渠道。集體“放電”比個(gè)體“放電”安全，公開“放電”比私下“放電”保險(xiǎn)。
　　我認(rèn)為，父母?jìng)兣c其看著孩子對(duì)異性想入非非又不敢走近，倒不如建議他們一起上學(xué)、放學(xué)，一起談天說(shuō)地，一塊過(guò)生日，讓孩子們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中坦然地與異性交往，放松神經(jīng)，減輕壓力，以便更安心地學(xué)習(xí)。
　　實(shí)踐證明，誰(shuí)家的孩子能夠在光明正大的交往中獲得既令人愉悅又帶來(lái)審美體驗(yàn)的異性磁場(chǎng)，誰(shuí)家的孩子就更放松、更陽(yáng)光、更健康。少男少女的交往有助于他們順利度過(guò)第二次斷乳期，形成積極自信的心態(tài)，為下一步戀愛(ài)、擇偶、結(jié)婚做早期的鋪墊和準(zhǔn)備。
　　記：如果發(fā)現(xiàn)孩子早戀，父母該怎么做？
　　陳：早戀是一個(gè)無(wú)法回避的問(wèn)題。事實(shí)上，面對(duì)懵懂的情感，孩子們更多的是不知所措。父母此時(shí)應(yīng)該用接納、關(guān)懷的態(tài)度，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)說(shuō)出自己的真實(shí)想法。父母要告訴孩子，人類的情感是美好的，但過(guò)早采摘的果子是酸澀的。還要vTisCS3N358UD3IlvBOkOMIaiUvkmjbEYG/B0Z4RYzo=告訴孩子，青春期應(yīng)該伴有豐富的異性友情，但不要執(zhí)著于與某個(gè)異性同學(xué)的關(guān)系，更不能陷入對(duì)某個(gè)異性同學(xué)的心理依賴。告訴孩子，“我愛(ài)你”就是我珍惜你，我要把自己變得更優(yōu)秀，讓我也值得你愛(ài)；“我愛(ài)你”就是我要保護(hù)你，我絕不傷害你，也不允許別人傷害你。
　　三道防火墻不可少
　　記：父母?jìng)冏顡?dān)心的是孩子的性安全。
　　陳：是的，青少年的性安全是世界性的嚴(yán)峻話題。防止少女懷孕，預(yù)防感染性病、艾滋病是青春期教育的主要內(nèi)容，也是最后的底線。我提出的“三道防火墻”概念，近年來(lái)得到了教育界越來(lái)越多同仁的贊同。
　　記：哪三道防火墻？請(qǐng)?jiān)敿?xì)談?wù)劇?br/>　　陳：第一道防火墻，就是防止未成年人發(fā)生性關(guān)系，即18歲之前的中學(xué)生，應(yīng)當(dāng)做到潔身自愛(ài)。
　　父母應(yīng)該理直氣壯、開誠(chéng)布公地對(duì)孩子講，18歲之前不能參加公民投票是因?yàn)椴怀墒欤袑W(xué)生不能發(fā)生性關(guān)系也是因?yàn)槠湫睦怼⑷烁瘛⒇?zé)任感等方面均不成熟，無(wú)法承擔(dān)性關(guān)系的后果。“春天就忙春天的事”，是每個(gè)青春期少男少女都應(yīng)當(dāng)懂得的人生規(guī)律。
　　父母要明明白白地告訴孩子，少男少女有性欲望和性沖動(dòng)是本能的生理現(xiàn)象，不受大腦和意志支配，但控制是必須的，也是完全可能的。男女性器官的接觸是人生伴侶相愛(ài)的特定方式，卻不是排解性欲和性沖動(dòng)的唯一方式，轉(zhuǎn)移注意力、積極參與有異性在場(chǎng)的文體活動(dòng)等，都是健康而有效的排解方法。
　　第二道防火墻，就是避孕和緊急避孕。
　　我們希望所有18歲以前的孩子都安全地待在第一道防火墻之內(nèi)，但總有翻墻者，所以避孕和緊急避孕這一課不得不講。其實(shí)，這方面的內(nèi)容，學(xué)校的生理衛(wèi)生課都講過(guò)，但未必講得那么清楚、透徹。同性父母一方應(yīng)該有意識(shí)地考一考孩子，如果孩子一知半解，要及時(shí)給孩子補(bǔ)課，讓孩子知道避孕的重要性，以及72小時(shí)內(nèi)緊急避孕的具體操作方法。父母可以以成人的計(jì)劃生育為背景，不要讓孩子感覺(jué)是在針對(duì)他，或是贊同他發(fā)生性關(guān)系。
　　第三道防火墻，就是終止妊娠。
　　首先，父母要讓孩子明白，任何避孕手段都不是萬(wàn)無(wú)一失的，如果避孕和緊急避孕失敗，做人工流產(chǎn)來(lái)終止妊娠就是最后的防線。現(xiàn)在，大街上終止妊娠的廣告到處都是，什么“輕松流去煩惱”“無(wú)痛人流”等等，可能誤導(dǎo)孩子，使他們對(duì)發(fā)生性關(guān)系無(wú)所顧忌，認(rèn)為避孕可有可無(wú)。所以，父母要適時(shí)、嚴(yán)肅地告訴孩子，人工流產(chǎn)并不是控制生育的好辦法，只是避孕失敗后不得不采取的補(bǔ)救措施，任何人工流產(chǎn)方法都會(huì)對(duì)身體造成傷害，但相對(duì)大月份引產(chǎn)的傷害，3個(gè)月之內(nèi)終止妊娠是相對(duì)安全的。
　　父母對(duì)孩子進(jìn)行青春期教育，要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，用孩子容易接受的方式，把這“三道防火墻”牢固地構(gòu)筑在孩子的心里。
　　【編輯：陳彤】