用“找東西”游戲調教小迷糊

　　女兒是個小迷糊，天天丟三落四
　　女兒放學寫作業時，找不到記作業的本子，急得在房間里大呼小叫：“作業本快出來，作業本快出來！”叫了老半天，眼巴巴地跑到我身邊，“媽媽，你幫我找找吧……”我本來不想幫她找，一想再這樣耽擱下去，今天作業就寫不完了，只好幫她。結果，在床上的一堆漫畫書里找到了，原來是女兒拿出來之后，順手放在了小床上，和漫畫書混在了一起。
　　沒過十分鐘，女兒又開始這翻翻，那翻翻。我知道她肯定又在找東西。我裝作什么也沒看見，任她找。過了很長時間，女兒才從房間走出來，說作業寫完了。我問她，剛才是不是又找不到東西了？女兒吐了吐舌頭，說是的，一個句子寫到一半時出現個錯別字，但橡皮卻找不到了。她怕我訓她，不敢再吆喝，悶聲自己找，從床上找到床下，尋遍了房間的每一個角落，又把書包倒了個底朝天，最終在自己的褲袋里找到了。
　　我哭笑不得。我對女兒說，以后做事要有條理，東西用完了一定要放回原處。女兒應道：“噢，我記住了。”
　　嘴上說記住了，事實上，她根本沒記住。
　　那天上學，女兒已經走到學校門口，見站在門口查崗的高年級哥哥姐姐，突然立住不敢朝前走了。她摸了摸脖子：“我忘戴紅領巾了！”然后眼巴巴地看著我，急得眼淚都要掉下來了。我急著上班，為了節省時間，只好到學校對面的超市里買一條新的給女兒戴上。這樣的事情發生過好幾次，一個學期下來，家里多出了五六條紅領巾。
　　還有一次，美術老師布置了做手工的家庭作業，需要彩紙、剪刀、雙面膠等近十種工具和材料。做手工可是女兒的一大愛好，興趣自然很高。可是，動手之前，十多種工具和材料可難壞了她，她找到這找不到那。等找得差不多了，都過去半個多小時了，情緒也被破壞得差不多了。好不容易耐著性子動手做，可做到一半時，需要用一張黑色的卡紙做眼睛，她不得不停下來，再翻天覆地找一通。卡紙沒找到，女兒卻徹底煩了，把做了一半的手工活一丟，氣哼哼地不做了。
　　女兒丟三落四的壞毛病越來越明顯，轉著圈找東西是經常的事。我最怕聽到女兒問：“媽媽，電視遙控器放哪了？”事實上，十分鐘前她還拿在手里換臺。我一次次教育她，她嘴上答應得痛快，但是轉臉就忘了。
　　如此幾次三番，我意識到問題的嚴重性。無論如何，得想法趕快給女兒改了這個毛病。
　　三十六計用完，女兒迷糊如故
　　為了讓女兒養成一個有條理的好習慣，我想了很多辦法。
　　周末，我把女兒送到了她的同學田悅家里。田悅只長她幾個月，但是像個小大人似的，做什么事情都有條有理。人家的孩子怎么教的呢？羨慕之余，我想讓女兒在田悅身上得到一些啟發，就專程帶女兒去田悅家里拜訪。但是，我們只在田悅家里待了一會兒，女兒就催促著要走。出了門，她說在田悅家不自在，不如在自己家里，想干嗎就干嗎。
　　一計不成，我又想了一計。我專門休年假，每天貼身緊盯、嚴防死守，還能改不過來？我的一雙眼睛像長在女兒身上一樣，看她把東西放錯了地方，立刻提醒，讓她把東西重新放好。女兒心里不情愿，但是不敢反抗，就暗地里跟我較勁。我命令一聲，她動一動，我不命令，她就沒有反應。15天年假結束的時候，我悲傷地發現，女兒又添了個新毛病：手里拿著東西時，只要瞄到我，就條件反射似的問我一句：“媽，放哪兒？”“你又不是木偶，自己不知道嗎？”我簡直崩潰了。
　　女兒真的教不好嗎？我還偏不信這個邪。
　　我給女兒的班主任打電話，請她和我聯合起來幫助女兒。以后，我不再提醒女兒，她要還犯迷糊，老師抓到一次，嚴肅地批評一次，因為孩子是最怕老師的，批評幾次，這個壞習慣慢慢就改正了。班主任一口答應下來，我心里樂開了花。
　　往常，每天臨睡前，我都要提醒女兒換書，把第二天要用的物品整理好放在床頭。現在，我不提醒了。晚上，我早早關燈睡覺。女兒有點不適應，躡手躡腳地把門打開了一條縫：“老媽，你睡了嗎？你身體沒有不舒服吧？”女兒是媽媽的小棉襖，一句話問得我心里暖暖的。見我沒事，女兒長舒了一口氣，回到房間里，鼓搗了一會兒什么東西，關燈休息了。
　　我有點心軟，明天女兒肯定要挨批，她能承受得了嗎？但是轉念一想，不能讓她繼續當糊涂蟲，這么做都是為了她好。我咬咬牙，狠狠心，決定把計劃進行下去，讓她吃點苦頭。
　　第二天早晨，我找借口說單位有事情，把女兒送到離校門200多米的地方就走了。轉回頭看看女兒的背影，我心里七上八下的，今天會怎樣呢？
　　果不其然，放學后，女兒蔫了，心事重重的樣子，沒一點精神。我問她怎么了，女兒癟了癟嘴，說，今天真是一個倒霉透頂的日子。走到校門口的時候，發現紅領巾沒戴，上課時又發現沒帶數學書。老師連著批評了兩次，還罰她值日。我心里竊喜，看來老師果真配合我了，就等著看女兒的轉變吧。
　　可惜，事情并沒按我預想的發展。
　　之后的幾天，女兒要么說頭疼，要么說肚子疼，我只好給她向老師請了假。但是，轉眼工夫，女兒活蹦亂跳，絲毫看不出生病的跡象。難道她在裝病？我試探著問：“既然舒服了，就去上學吧！”女兒一聽，立即倒在沙發上，說肚子疼得受不了。這裝得也太偽劣了吧！我氣急敗壞，把女兒狠狠訓了一頓。女兒涕淚橫流，說她怕出錯，怕老師批她，不敢去上學……
　　怎么會這樣？難道這步棋我又走錯了嗎？
　　突發奇想“找東西”，從此告別迷糊
　　很長一段時間，我似乎走進死胡同，頭疼不已。
　　一天收拾房間時，我無意中看見了幾張泛黃的識字卡。女兒3歲的時候，我對她進行啟蒙教育。為了提高女兒的興趣，我想了很多親子游戲，比如在記生字時，我在墻上貼了很多識字卡，由我說出讀音，女兒和爸爸比賽找。女兒對“找卡片”的游戲十分感興趣，很快喜歡上了讀書，5歲的時候就能背數百首唐詩。
　　可不可以再用一用老辦法呢？突然間我眼前一亮，決定像從前一樣，在游戲中循序漸進地教女兒。
　　周末在家休息，我邀女兒和我一起做“找東西”游戲。我讓女兒在3分鐘內找到襪子、語文書、三角板、遙控器以及一年前爸爸出差買給她的泰迪熊。計時開始后，女兒像回到了小時候一樣開心，在房間里進進出出，3分鐘內找到了前4樣東西，爸爸買的泰迪熊實在是想不起來放在哪里了。只有一樣東西沒找到，女兒感覺戰果還不錯，對這個游戲頗感興趣。
　　此后的一段時間，我和女兒幾乎天天玩“找東西”游戲，并且有策略性地從好找的東西發展到難找的，再從女兒自己的東西發展到家居生活用品。女兒為了贏得游戲，開始留意家里的物品擺放規律。不到一個月時間，家里的東西幾乎全被找遍，用不了3分鐘，女兒就能找到任意5樣東西。
　　我趁著女兒熱情高漲，和女兒一起把她的房間分成學習區、玩具區、休息區等幾個部分，再把女兒的物品分類，擺放到相應的區域。如此一來，女兒的房間立即變得井井有條了，不僅住得舒服，取用東西也更加方便……
　　“找東西”游戲真是效果顯著！女兒在“找東西”游戲中，變得越來越有條理。更令人欣慰的是，女兒還對房間的分區和物品擺放進行了改良，比如把學習區的物品又具體分為課本、文具、課外讀物等小類，把常用的東西放到容易取用的位置。并且，女兒還在我的帶動下，學會了每日維護房間的衛生和井井有條的秩序，用完東西及時歸回原處，每隔一段時間清理廢棄的物品。
　　我乘勝追擊。去交電費，以往我嫌她跟著礙事，為了省時間都是自己去，但現在不了。我把錢包、手機一股腦塞在女兒手里，讓她保管。“如果弄丟了，我們一個月的生活費就沒有了，我們一家人的生活全靠你了！”女兒平時拿塊橡皮都會丟，這樣重要的事情我當然不放心，不斷地用眼睛瞄著。女兒深感責任重大，小心翼翼地看護著手里的東西，一直到了銀行，才長長舒了一口氣。雖然一路上提心吊膽，但是女兒很有成就感，對保管東西產生了濃厚的興趣。
　　從“找東西”游戲，到保管貴重物品，女兒漸漸告別了迷糊，尤其進入三年級后，找橡皮、遙控器類的事情再沒有發生過，她變得越來越有條理了。如今，女兒已上小學四年級了，正如我所期盼的那樣，德、智、體、美、勞都在向理想方面發展。
　　【編輯：花潔】