醉后方知酒

　　摘 要： 教師是否注重情感投入將直接關系到教育意圖能否實現和效果的好壞。本文從以身育情、以心育情、以言育情、以目育情四個方面論述了在思想政治課教學中情感融入的幾條途徑，以期對思想政治課的教學提供參考。
　　關鍵詞： 中學思想政治課 情感投入 途徑
　　
　　情感是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產生的態度的體驗，它的作用是巨大的。列寧說：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有對于真理的追求。”教師是否注重情感投入將直接關系到教育意圖能否實現和效果的好壞，一個人有再豐富的知識，再發達的智力都要依賴情感的力量，否則就不能形成樂觀、進取的態度，難以付諸創造、開拓行為，就不能很好地適應社會。因此，中學思想政治課教師要完成教書育人的任務，就必須對學生進行情感投入。情感投入應做到以下幾個方面。
　　一、以身育情
　　教師應該從自身出發，按照師德修養的要求來約束自己的行為，放下架子，平等對待每一個學生，消除學生壓抑感，使被教育者不覺得你是有意教育他們，而是在寬松和諧、友好和無拘無束的氣氛中不知不覺地隨著你，受你的教育。教師必須與他們建立融洽的關系，主動地親近他們，尊重他們的人格和自尊心，虛心聽取他們的意見，忌諷刺挖苦，更不能搞變相體罰。要善于發現他們的閃光點，努力成為他們思想上的指導員，生活上的服務員，學習上的輔導員，“以身育情”使他們心靈深處迸發出一股巨大的動力。因此，教師必須用人格力量感化學生，平等對待學生和尊重學生。
　　二、以心育情
　　傳統式的教育是“棒打出孝子，嚴師出高徒”，教師動輒打罵學生，不尊重學生的人格，惡言惡語地侮辱學生等現象經常發生，這些不良傾向嚴重影響到學生心理發展和知識的獲得。在現代素質教育的今天，教師對學生的關愛，是教師事業心和責任感的高度統一，是對學生進行全面教育的感情基礎，是溝通師生心靈的通道，是啟發學生智慧的鑰匙。當教師以心感動了學生時，學生就會從教師那里感受到真誠的關懷，由“親其師”升華到“信其道”，政治教學的效果才真正顯示出來。
　　師生心理相容是指師生關系密切、感情融洽、和諧的人際關系。師生心理相容，能保證雙方在寬松愉快的心理環境里教與學，增強政治教學效果。在教學實踐中我們看到，同是政治課教學，有的班級協作得好，成績比較突出，同是一個政治教師，上課自我感覺雖好，卻仍感到學生不給面子，都可以從師生心理關系、感情因素上找到原因。因此，政治課教學中的師生心理相容，不僅可以激發學生的學習熱情，而且可以縮短教與學的距離，加快教學要求的內化，提高學生學習的自覺性。
　　三、以言育情
　　蘇霍姆林斯基曾經指出：“教師的語言素養在極大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效果。”教師語言的質量不僅關系著學生智慧的啟迪和智能的培養，而且會影響他們非智力因素的健康發展。因此，教師要以聲繪情，以情伴聲，折射出教學語言的豐富內容，使教學語言兼備，聲情并茂，臻于完美，爐火純青。教師在導語上，要輕松而又富有啟發性地敲開新課的大門，巧妙地激發學生的熱情；在問候語上，要針對學生的愛好、興趣的特點，提問不同層次的學生。這樣有利于不同層次的學生感到教師對自己的信任，慢慢地深入到課堂當中去，找到學習思想政治的樂趣；在慢語上，多用沉穩節奏，語速舒緩，音強而有力，使學生得到較強的刺激，留下深刻的記憶；在趣語上，要運用有趣的語言添加教學的潤滑劑，使課堂氣氛活躍，增強感染力。如在講高一《思想政治》（上冊）貨幣的本質時，引用莎士比亞的名言：“金子，黃黃的，發光的，寶貴的金子！/只這一點點兒，就可以使黑的變成白的，丑的變成美的，錯的變成對的，低賤的變成尊貴的，老人變成少年，懦夫變成勇士……/這黃色的奴隸可以使異教聯盟同宗分裂；/它可以使竊賊得到高爵顯位，和元老們分庭抗禮；/它可以使雞皮黃臉的寡婦重做新娘……；/該死的金子，你這人盡可夫的娼婦……”這樣不僅使學生學習興趣盎然，而且增強思想教育的效果。
　　四、以目育情
　　眼睛是心靈的窗口，能夠流露和傳遞各種感情。當學生因某事而評論時，教師可以停頓片刻，用目光環視教室內四周的學生，然后把目光定格在某個地方，以便引起學生的注意，安定學生的情緒，切忌匆忙繼續講課，否則會由于學生的注意力分散，思想沒有及時跟上而影響政治課的教學效果。當學生的注意力仍然沉浸在其他事情上時，政治教師應理解學生的心理，切不可高聲訓斥，而應在老師與學生相互問候后，不馬上上課，先停頓一下，用目光環顧四周，尤其把目光停留在某些不安靜的學生身上，這時不開口的效果可能比開口的效果更佳，因為學生可從教師的眼神中聽到無聲的語言，使學生的知覺處于良好的狀態之中。