談?wù)勑聲r期中學英語教學

　　實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)時代需要的全面發(fā)展的外語人才，是我們當前英語教學的重要目標。我們要領(lǐng)會課標精神，改變教學觀念，大膽進行課堂教法的改革嘗試，開創(chuàng)外語教學領(lǐng)域的新天地。作為一門重要的工具，學習英語的目的就是為了讓學生具有扎實的基礎(chǔ)知識和語言交際能力。因此，在初中英語教學中提高教學的質(zhì)量是每位教育者義不容辭的責任。根據(jù)多年的英語教學實踐經(jīng)驗，我認為以下幾點是很重要的。
　　一、注重語言和文化的關(guān)系
　　英語教學中要注重語言和文化的關(guān)系，樹立文化意識并注重文化知識的傳授，以利于英語的教學。當前，在外語教學中進行文化教學，已取得相關(guān)人士的一致認同，目前英語教材的內(nèi)容編排中，也有意識地滲入了文化知識。這就要求教師在教學過程中認真處理好語言教學與文化教學的關(guān)系，注重文化教學，做到語言教學和文化教學的有機結(jié)合，諧調(diào)統(tǒng)一。外語教學的目的最終是為了培養(yǎng)語言應(yīng)用交際能力，這就離不開對所學語言國家文化的了解，不了解這個民族的文化，也就無法真正學好該民族的語言，更不用說運用該民族的語言了。在了解文化的過程中，學生的聽、說、讀、寫技能得到充分的訓練，詞匯語法知識也在不知不覺中積累了起來。英語教師應(yīng)樹立文化意識，注重文化知識的傳授，語言和文化的教學同步進行，互相促進。
　　二、增強自主能力
　　素質(zhì)教育要求學生學會做人、學會求知、學會思維、學會選擇、學會審美，具有終身的學習能力、發(fā)展能力、創(chuàng)造能力和實踐能力。因此在課堂教學中，教師必須不斷改進教學方法，大面積提高教學質(zhì)量。讓學生動起來讓課堂“活”起來，真正把傳授知識的過程當做學習交流的過程，幫助學生掌握科學的學習方法，形成有效的學習策略，幫助學生自主地學習；以學生為主體，以學生的“學”為主體，注重個性差異，幫學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在英語教學中，教師有必要按照教材體系和學生的認識水平，使學生養(yǎng)成按時預習新課的習慣、認真聽課的習慣、主動參與課堂實踐活動的習慣、及時復習所學知識的習慣等。教師必須站在學生的立場耐心地向?qū)W生傳授方法，幫助學生找到最佳記憶訣竅，增強學生學習的自信心。
　　三、制造寬松學習氛圍
　　自由寬松的學習氛圍是學生發(fā)展個性的土壤。羅杰斯說:“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的安全的課堂氣氛。”教師要為學生創(chuàng)設(shè)一個愉悅、和諧、民主、寬松的人際環(huán)境，努力以自己對學生的良好情感引發(fā)學生積極的情感反應(yīng)，創(chuàng)設(shè)師生情感交融的氛圍，使學生在輕松和諧的學習氛圍中產(chǎn)生探究新知興趣、積極主動地追求人類的最高財富——知識和技能，從而使學生敢創(chuàng)造，同時迸發(fā)出創(chuàng)造思想的火花。教師還應(yīng)多為學生創(chuàng)造表現(xiàn)機會，使學生在自我表現(xiàn)的過程中增強自信，提高創(chuàng)新能力。
　　例如：在講授“What coulour is it”這一句型時，我不是單純死板地講七種顏色，而是把這七種顏色用在學生熟知并感興趣的七種物體身上，并把他們串成一個既貼近生活實際又有趣的故事。一上課，我就用英語告訴學生說:“同學們，今天我要給你們講一個故事。”這時，教室里有了一陣小小的騷動，每一個學生都睜大了好奇的雙眼。緊接著，我拿出了一個棕色的猴子圖片，給學生介紹說它便是故事的主人公——Monkey，abrownmonkey。這時便引導學生學習第一種顏色——brown。出于對故事和猴子的好奇，學生很快就學會了brown這一生詞。然后，我又介紹說:“The brown monkey is a fruit seller.Do you know what does she sell?(這只棕猴子是個賣水果的。你知道她賣些什么水果嗎?)這時，學生的積極性完全被激活了，搶著要說出自己的猜想。有的同學用中文說:蘋果、梨、西瓜，有的用英文說：apple，banana等。我一邊肯定著學生的回答:Yes，she sells apples，banana sand water-melons.一邊拿出了蘋果、香蕉和西瓜的圖片貼在黑板上，自然地引出了red apple，yellow banana，green water-melon三種事物，red，green，yellow這三種顏色學起來也格外地輕松。在這樣輕松愉快的氣氛中，學生由于故事的吸引而記住了其中出現(xiàn)的七個事物及其顏色，這使得原本枯燥又容易混淆的七個顏色的單詞具體清晰了起來，取得很好的教學效果。
　　四、開展交際活動
　　教師應(yīng)努力為學生創(chuàng)設(shè)參與課堂語言交際活動的機會，組織豐富多彩的適合學生語言水平和年齡特點的英語課外活動，真正做到以學生為中心，以活動為手段，教學活動化，活動交際化。師生之間，特別是生生之間的合作尤為重要。在活動課中要使學生感覺到自己不是在枯燥地單純操練英語，而是在使用英語進行交流。課堂教學蘊涵著巨大的生命活力，只有師生們的生命活力在課堂教學中得到有效的發(fā)揮，才能真正有助于學生的培養(yǎng)和教師的成長，課堂上才有真正的生活。
　　五、在課堂教學過程中合理運用創(chuàng)新型教學手段
　　多媒體具有圖、文、聲、像、影合一的特點，能使教學變得更加直觀、形象。科學研究表明:在學習過程中，同時使用視覺、聽覺等多種感官，能明顯地提高學習效率和學習效果。運用多媒體的現(xiàn)代化教學手段能為學生提供最佳的外語學習環(huán)境和學習情景，優(yōu)化課堂教學的整個過程，培養(yǎng)學生初步運用英語的交際能力，促進學生綜合能力的提高。有利于適時拓展教學內(nèi)容，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力。
　　教師在創(chuàng)意制作多媒體輔助教學課件時也常常將自己的創(chuàng)造力融于其中，從而以教師的教學創(chuàng)新來啟發(fā)學生的學習創(chuàng)新。
　　例如我在創(chuàng)意制作課件“Where are you from?”時，設(shè)計了“World in my eyes”板塊，在這一板塊中，課件呈現(xiàn)了世界各國的風景，讓學生用英語說出每個國家的名字、語言并簡單地敘述該國的風土人情。學生在這一課件呈現(xiàn)的課堂活動中，開闊了眼界，拓展了思維，而且訓練了口語。
　　初中英語教學質(zhì)量的提高是一個系統(tǒng)過程，教師在教學中必須循序漸進，長期堅持，這就需要在教學中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷取長補短，不斷探索課堂教學的新思路、新方法，引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，這樣才能提高學生的英語學習水平。