高中英語閱讀課詞匯教學(xué)策略與技巧

　　摘 要： 詞匯是語言的最小意義單位，而詞匯教學(xué)又是閱讀的重中之重。不熟練掌握詞匯，就不可能掌握一種語言。而在閱讀中解決閱讀詞匯量的問題的關(guān)鍵在于掌握恰當(dāng)?shù)拈喿x理解和識詞方法。高中英語詞匯教學(xué)從學(xué)生的個人情感因素入手，要突出“以學(xué)生為中心”，注重語篇分析，重視文化背景介紹。本文旨在探討閱讀課中的詞匯教學(xué)問題，即在閱讀課如何教學(xué)英語詞匯的問題，提出通過上下文提供的線索猜測目標(biāo)生詞的方法。
　　關(guān)鍵詞： 高中英語 閱讀課 詞匯教學(xué) 策略與技巧
　　
　　不少英語學(xué)習(xí)者都有這樣的體會，掌握了一定數(shù)量的英語詞匯量和基礎(chǔ)語法后，閱讀理解文章、句子就感覺輕松多了，但是在閱讀過程中，不可避免地還會碰到生詞。有些生詞似乎學(xué)過，但按照我們所知道的詞義運用于該處的句子或段落，卻好像不符邏輯；另有些生詞，雖然初次見到，但整段、整句讀下來后，我們又往往能夠推測出“大概是”某個含義，查對字典后，“果然是”該含義，這兩種情況都是由于上下文的限定和影響造成的。所謂上下文，是指生詞在其中并受其含義限定和影響的句子或段落。生詞的詞義隨著上下文的變化而變化。
　　下面兩個例子可以說明利用上下文來了解英語生詞。
　　1.He broke his arm，but the fracture healed quickly.
　　2.The music was too faint to hear.
　　在第一個句子中，目標(biāo)生詞是“fracture”。而前面有定冠詞the，特指前面句子中提到的“broke his arm”。它的詞義不言自明，即“骨折”。
　　在第二個句子中，目標(biāo)生詞是“faint”。因為使用了句型“too...to”，所以明白音樂聽不見的原因就在于“太弱”的緣故。
　　通過上下文猜測詞義的方法是一種通過生詞所在的句子、段落提供的種種信息、線索，運用人們所掌握各種知識，發(fā)揮邏輯思考和形象思維能力來認(rèn)識單詞、理解詞義的方法。
　　上下文義提供的線索大致可分為以下五種。
　　一、反義詞語線索
　　句子中含有目標(biāo)生詞的反義詞語或表示相反含義的結(jié)構(gòu)。例如：
　　Jim manages money judiciously while I manage money unwisely.
　　句中生詞為“judiciously”，在“while”的提示下，我們迅速找到其反義詞“unwisely”。其實，作者們通常喜歡用while，but，although，though，on the other hand等詞語提示反義詞語。此外，一些慣用句型如better than，too...to，rather than，instead of等中間也包含著反義詞語。通過這些線索，無疑能幫助我們理解和記取生詞。
　　二、同義詞語線索
　　句子中含有目標(biāo)生詞的同義詞語或表示相同含義的結(jié)構(gòu)。例如：
　　John always answers questions quickly，but later he realized that hasty answers may not be the right ones.（例句中，“answers questions quickly”和“hasty answers”屬于同義結(jié)構(gòu)。）
　　一般而言，作者喜愛用同義詞語來表達(dá)相同的概念而忌諱在同一句子、段落中重復(fù)使用某個詞。所以，尋找同義詞語比較容易。通常在同一上下文中同義詞語的詞性及語法功能大致相同。當(dāng)然，它們有時候被逗號、破折號或插入語隔開。
　　三、釋義線索
　　釋義線索與定義線索不同，它不是對目標(biāo)生詞加以限定，而是進(jìn)一步說明。
　　The table was very large and heavy；in fact it is so massive that it couldn’t be moved.
　　例中有引導(dǎo)詞“in fact”，提示讀者，后面所述是對前面內(nèi)容的進(jìn)一步精確的說明。因此，要知道“massive”的含義并不難，“l(fā)arge and heavy”就是最好的解釋。釋義線索常由下面一些詞語引導(dǎo)：that is，such is，known as，for example，in fact，like，referred to。
　　四、構(gòu)詞要素線索
　　英語中相當(dāng)一部分詞匯是通過添加詞綴派生出來的。熟悉常用的構(gòu)詞要素對識記英語單詞無疑是巨大的，在特定的語境中，目標(biāo)生詞的構(gòu)詞要素往往透露其詞義，加上其它信息提示，可以準(zhǔn)確地猜測到該詞的詞義。單詞從構(gòu)詞法來說，可以有：前綴+詞干+后綴，其中詞干決定單詞的基本詞義，前綴可以在基本詞義基礎(chǔ)上衍生不同詞義的單詞，而后綴通常表明詞性。在猜詞中，我們可以利用這方面的知識，對生詞加以識別。這其中最關(guān)鍵的是要多記詞干的意義。
　　Shopkeepers in Modbury population 1，500，agreed to stop handing out disposable plastic bags to customers on Saturday.They said paper sacks and cloth carrier bags would be offered instead.The underlined word “disposable” in the passage probably means .
　　A.acceptableB.valuableC.throw-awayD.long-lasting
　　答案C。disposable=dis+pos+able，其中pos=place；put，dis=apart，able表示可能的，這就有了可任意處置、用完即丟的含義。
　　五、綜合線索
　　以上幾種猜測詞義的方法不是互不聯(lián)系的，有時可以同時采用幾種方法猜測詞義。
　　Since the discovery of nuclear energy there has been bitter controversy.In the supporters’view，atomic energy offers the only chance of survival for civilization.The opponents，however，think that it is the most direct way to extinction.
　　根據(jù)上下文，可以猜出“controversy”為“爭端”。在“爭端”中就會有“支持者”（supporters）和“反對者”（opponents）。
　　在學(xué)記生詞時，上述六種線索并非總是獨立發(fā)揮作用的，有時幾種線索共同起作用。使用上下文提供的線索來推斷猜測詞義的技巧非常重要，尤其是在閱讀外國語文章以及當(dāng)學(xué)習(xí)者想提高自學(xué)能力的時候，其意義重大。當(dāng)然，除了通過上下文提供的線索來推斷猜測詞義的方法之外，還可以通過觀察目標(biāo)生詞前后的搭配來判斷和猜測其詞義。如果這些線索和搭配都不足于判斷和猜測生詞的詞義，那么就有必要查閱詞典。