中職生Photoshop軟件學習存在的問題及改進對策

　　摘 要： Photoshop軟件是電腦美術設計專業學生的軟件基礎課，是學生做好平面設計的必要工具。中職學校的軟件教學和高等學校又有著一定的區別。本文試著從中職教育的特點及學生軟件學習現狀的調查研究出發，探索出適合中職PhotoShop課程的教學方法。
　　關鍵詞： 中職PhotoShop課程 存在問題 改進對策
　　
　　信息技術的飛速發展在影響和改變著我們的教學和日常生活。計算機與數字技術的廣泛應用使視覺文化傳播成為21世紀文化的一種主導性力量，社會正在進入“讀圖時代”。更具視覺沖擊力的影像信息已經更多地取代傳統文字和聲音，滲透到我們生活和工作的方方面面。PhotoShop以其強大的功能和獨特的操作方式在圖像處理軟件中首屈一指。然而，中職學校的學生多數是初中畢業生，起點水平參差不齊，以及個人興趣、審美能力都存在著差異，如何讓學生掌握一定的實用技能，是每一個教師都必須思考的問題。下面我以學生PhotoShop軟件學習的現狀調查為切入點，結合具體教學實踐，探索新型的教學模式，提高學生的軟件應用能力。
　　一、中職學生PhotoShop課程學習中存在的問題及分析
　　1.學生基礎薄弱，缺乏PhotoShop學習興趣。
　　（1）中職學校的學生多數為初中應屆畢業生，學生很少接觸計算機，普遍存在操作較差的問題。
　　（2）對于PhotoShop課程而言，是專業性很強的課程，面對一門全新的專業課程，存在著很大的思維轉換適應性。
　　（3）學生對圖形的審美能力和對形態的理解和認知能力各不相同。
　　（4）對所學專業及所學專業的就業現狀缺乏了解。
　　2.中職PhotoShop教材改革，與技術發展不同步。
　　（1）教材中理論內容過多，具體的實踐操作訓練內容較少。中職教育重在對學生操作技能的訓練，在實際的教學中不能滿足學生對操作技能掌握的要求，不適應中職的人才培養目標。
　　（2）教材教授內容與企業發展要求不相符。目前我們所用的教材中很少有針對實際應用問題的實例，有的實用訓練項目也已經跟不上時代的發展。這就導致學生畢業后在工作過程中不知道如何把在校所學的知識和遇到的具體問題結合起來。
　　（3）教材內容深度大、內容多，超出學生的接受理解范圍。中職學校現在所用的PhotoShop教材無論是廣度還是深度都超出了學生的理解接受能力，重點在教授軟件本身功能的強大性，忽略了與實踐的相互結合。
　　3.師資水平有待提高。
　　（1）教師之間相互學習、探討、交流的機會少。PhotoShop軟件更新得很快，有些很好的教學經驗及心得體會沒有共同的平臺進行溝通，造成目前的現狀是交流機會少，沒有取長補短的機會。
　　（2）傳統被動的灌輸教學模式，扼殺學生學習的主動性。PhotoShop軟件是實用性4N1kCOihhQTc9jrv3gVQqA==很強的軟件，所以在學習的過程中學生的動手操作能力培養就顯得尤為重要。教師講授得精彩，學生卻做不出效果，忽略了學生的接受理解能力。
　　二、中職PhotoShop教學模式的改革與探索
　　1.做好職業規劃，激發學生的學習興趣。
　　沒有目的的學習是盲目的，也不會產生學習的興趣和熱情。對于剛走進中職校園的中職生而言，無論他們是聽從家長的話才來到學校，還是來到學校后對專業感到不理想而不情愿的。教師都要指導他們做好自己的職業規劃，讓他們明確自己的學習目標。
　　首先要讓中職學生充分認識自己并不比高職生、大學生差，畢業以后同樣可以為社會做出自己的貢獻。教師要提醒學生做好自我評估，包括自己的興趣、特長、性格、技能、思維方式，等等。另外，一定要了解本專業、本行業的地位、就業形勢，以及發展趨勢。然后，再結合自身的情況以最佳的才能、最大興趣、最有利的環境等信息為依據制定適合自己、符合社會需要的職業生涯規劃。學生只有在學習目標的指導下，才能產生學習的動力。
　　2.結合中職學生學習的特點，選擇合適的教材。
　　在選擇教材時，應結合學生的實際情況，選擇學生看得懂、能聯系實際運用的教材。我們應選擇步驟與截圖想配合的，補充相應實例練習的教材比較好。好的教材不僅有利于教學，而且方便學生