新形勢下普通高校群體競賽模式的探索與研究

　　摘 要： 隨著全民健康和素質教育的推進，“健康第一”已成為我國普通高校體育工作的主要目標。而傳統的組織觀念、競賽體制和管理措施制約了校園體育活動的發展。本文從高校群體工作的組織結構、競賽運作模式等方面進行探索，以培養學生對體育的興趣，促進高校體育競賽的發展。
　　關鍵詞： 高校 群體競賽 組織結構 競賽運作模式
　　
　　1.前言
　　群體競賽是學校體育工作的重要組成部分之一，是實施全民健身計劃，全面提高學生身體素質和競技水平，推動全校體育健身活動蓬勃發展的主要工作途徑。隨著全民健康和素質教育的推進，“健康第一”已成為我國普通高校體育工作的主要目標。而以傳統的競技體育為主的學校體育競賽模式已無法適應高校體育教育改革的需要。盡管傳統的競賽模式曾在高校體育發展過程中發揮了重要的作用，但隨著體育社會的發展，傳統的組織觀念、競賽體制和管理措施制約了校園體育的進一步發展。因此，高校校園體育競賽應轉變觀念，以“健康”為中心，以人為本，培養學生對體育的興趣。促進良好體育行為、習慣的養成，提高終身參與體育的意識，以便更好地為“健康第一”的目標服務。
　　2.研究對象與方法
　　2.1研究對象
　　本研究以湖北省部分高校為研究對象，對高校內群體競賽活動開展情況進行調查。主要對象包括湖北經濟學院、武漢大學、華中科技大學、武漢科技學院、中南民族大學等8所高校。
　　2.2研究方法
　　本研究通過查閱文獻資料、訪問高校體育專家，了解近幾年高校校內群體活動的開展的現狀，并對近2年湖北省部分高校群體競賽進行調查，努力探索高校校內群體競賽的新模式。
　　3.結果與分析
　　本研究通過對近2年湖北省高校的項目開展情況、比賽組織單位與社會參與情況進行調查，結果與分析如下。
　　3.1各項目開展情況統計
　　對近2年來8所高校的群體競賽活動進行調查，各項目舉行的情況見表1：
　　表1 近2年各項目開展情況統計表
　　從表1統計數據可以看出，除田徑運動會是各高校每年必須舉行的比賽外，以3大球為主要項目的群體競賽占52.6％，其次為健美操、乒乓球、羽毛球、體育舞蹈等。另外，還有部分高校舉行了棋類和休閑拓展類體育項目，如：自行車、三足跑等。由此可見，傳統對抗競技類項目依然是大學生喜愛的體育運動，而以健身、欣賞為主的項目也逐步為學生所喜愛，休閑拓展類項目成為大學新興的體育項目，如湖北經濟學院舉辦的以拓展項目為主的體育周活動吸引了全校95％的學生參與。
　　在對大學生參與競賽意愿調查過程中，我們發現，80％以上的學生渴望參加競賽，但由于運動水平、競賽組織等原因造成只有30%左右的學生真正參與到比賽之中，這說明傳統項目雖然有廣泛的群眾基礎，但競技性較強，在一定程度上限制了大部分喜愛運動的學生的參與，因此如何讓喜愛運動的學生最大限度地參與到競賽活動中來是我們值得思考的問題。
　　3.2競賽組織的調查
　　校內群體競賽組織單位調查見表2。
　　表2 運動競賽組織單位統計表
　　由表2可以看出，學校各級單位都在積極組織校內體育競賽活動，除由學校體委、團委和體育課部主辦的田徑運動會、單項競賽外，80％的比賽由各院系和學生體育協會主辦，其中10％的競賽由學生自發組織。由此可見，校內群體競賽活動開展的主要依靠各院系和學生體育協會。因此，協調各院系、體育協會的比賽組織將成為學校群體活動開展的重點。在調查訪談中我們了解到，大部分高校尚未建立明確的校內群體競賽模式，缺乏統一的管理與協調，造成部分時間段舉辦賽事沖突的現象。
　　3.3社會參與程度調查
　　隨著體育社會化的發展，體育競賽不僅成為人們鍛煉身體、宣泄情感的方式，還逐漸成為社會交流的平臺，通過辦競賽達到交流和合作的目的是非競技體育開展的新方向。對于高校集中，有一定經濟基礎的地區，積極吸引社會參與也是擴大學校影響、加強學生社會交流的有效手段。目前，這個新方向尚處在起步階段。在對各高校的調查中發現，只有3％學校正在嘗試與社會合作辦校內賽事。但在經濟發達的地區，這類合作賽事開展較為普遍。如浙江大學與企業合辦羽毛球比賽，學校和企業共同組隊參加比賽，取得了良好的社會效應。
　　3.4校園體育文化的調查
　　校園體育文化是校園文化的組成部分。在校園體育競賽開展期間，通過各種體育競賽和體育知識講座等形式的活動，對于貫徹全民健康計劃，實施素質教育，培養學生終身體育意識和完成學校體育任務有很好的促進作用，也極大地豐富了大學校園文化生活。
　　在對參與競賽活動學生的調查中，我們了解到，有70%的學生希望對所參加項目有更深的了解，包括規則、文化等。真正了解所參加項目的只占10％。盡管在體育課上能學到相關的知識，但無法滿足大部分熱愛運動的學生的要求。因此，舉辦體育知識講座將成為學校校園體育競賽模式的組成部分。
　　4.校內體育競賽模式的新思路
　　4.1明確校內群體競賽模式的指導思想
　　《全民健身計劃》是我國社會體育的全局性和指導性的綱要，要實現學校體育和社會體育的有機結合，使學生走上社會之后仍能長期乃至終身從事體育活動，并依此促進整個中華民族體質的根本性提高，就必須將全民健身計劃的要求貫穿于學校體育的各個方面。
　　黨中央、國務院在第三次全國教育工作會議，頒發的《關于深化改革，全面推進素質教育的決定》中明確提出了“學校教育要樹立健康第一的指導思想”。世界衛生組織將健康定義為“健康是指在身體、心理和社會方面都完美的狀態，而不僅是沒有疾病和虛弱，從而使對健康的評價不僅基于醫學生物學范疇，而擴大到心理和社會學領域”。可見，健康的內涵包括身體、情緒、智力、精神、社交等方面，新的健康定義賦予了學校體育新的功能和新的使命，“健康第一”指導思想的提出和全面落實是新時期學校體育發展的必然。
　　因此，我們必須認真領會“全民健身計劃”和“健康第一”的實質，徹底轉變傳統的以單一的競技運動項目為主要內容，全年以某幾天為競賽時間的傳統觀念。切實把增強學生體質，對學生進行終身體育教育，讓學生體會體育的樂趣，培養學生體育鍛煉的技能與習慣作為學校體育工作的主要任務之一。
　　4.2校內競賽內容的改革
　　高校校園體育競賽應成為全體學生投身參與體育鍛煉的舞臺，是充分發揮學生自我體育愛好展示體育才能的無限空間。因此在競賽內容的設置上，不應局限于傳統的競技類項目，要努力開展能促使大部分學生參與，提高學生體育素養和培養終身體育觀念的運動項目，應該最大限度地吸引學生從不同方位、不同層次參與到群體競賽中來。
　　現階段各高校中所開展的競賽項目競技性較強，使大部分運動基礎較差的學生無法參加競賽。因此，應增加形式簡單、參與性強的項目，如自行車、拔河等。充分考慮學生的主體性、全面性和基礎性，吸引廣大學生積極參與。
　　因此，應改變傳統的思維模式，打破單一的競技運動項目的局限，有選擇地安排一些適宜于大學生的部分競技項目和趣味性、娛樂性、健身性強的大眾體育項目融合在一起，使群體競賽形式多樣，內容豐富多彩。
　　4.3競賽管理模式的構建
　　在調查訪問中我們了解到，學校群體活動開展頻繁。各院系、協會之間的比賽常常出現搶占場地的情況，各個比賽組織者之間缺乏協調。競賽管理模式是將各級競賽統一管理的程序，有助于理順組織者的關系，對各項競賽的準備、控制和競賽任務的完成有著積極的意義。
　　就學校而言，比賽的主要組織為校體委、團委、體育教學部、各院系和體育協會。據此，我提出以下管理模式，形成群體競賽校辦、院辦、民辦的三級管理網絡。見圖1：
　　
　　
　　圖1
　　體委辦公室作為全校群體競賽活動的職能部門，對全校群體活動進行統一協調、監督和管理，運行模式見圖2：
　　
　　圖2
　　下面進一步對以上管理和運行模式加以說明：全校的體育群體競賽的組織單位主要包括團委、院系體育機構、體育教學部和工會。每個組織單位相對獨立，但又彼此聯系。由于體育教學部作為學校體育開展的主要部門，應在競賽開展上起到重要作用，不僅承擔著大型比賽的組織與裁判工作，更要對各個體育組織機構進行專業培訓與賽事的協調。為了避免比賽某時間段過于集中或場地沖突的現象，體育教學部應加強與各組織機構的聯系，各組織單位應及時將比賽的組織方案交于體育部，以便統一協調安排。通過體育部的統一管理達到全校群體活動的正常進行。
　　4.3競賽運作模式的創新
　　受傳統比賽的組織模式影響，幾十年來高校的群體競賽運作模式單一，大多是通過上級部門下發競賽通知，各院系隊伍按規程參賽。隨著社會體育的發展，越來越多的元素融入體育競賽之中，體育競賽的意義早已超出競賽本身，更多地表現為提供一個能展現自我、互相交流的平臺。對于高校而言，體育社會化的概念已逐步對其產生影響。高校體育與社區體育、企業體育的聯姻為校內群體活動的開展提供了新的思路。與企業共辦體育不僅有利于增加學生了解社會的機會，對于合理利用體育場館、解決比賽的經費等問題也能起到積極的作用，而且能一定程度上擴大學校影響。
　　除了在組織形式上創新外，力求在競賽賽制上有所突破。一般高校比賽通常采用錦標賽的賽制，比賽在幾周內便結束。2006年湖北經濟學院對個別有影響力的比賽如足球、籃球采用聯賽單循環制，每周末舉行一輪，比賽持續時間為一年。每學期舉辦裁判員培訓班，部分比賽裁判由培訓合格的學生擔任。實踐證明，周末聯賽制活躍了校園周末的體育氛圍，每周固定的比賽也對培養學生鍛煉習慣起到了積極的作用。對于高校體育群體競賽而言，培養體育習慣比競賽本身更為重要。因此，體育競賽運作模式的創新將成為影響高校群體競賽開展的關鍵因素。
　　4.4體育文化的傳播
　　當前的社會體育競賽給我們帶來了視覺的享受和娛樂性。然而，對于學校體育而言，更應該突破競技項目的局限，將娛樂性、健身性和民族性較強的大眾化體育項目融合在一起，傳播體育文化，逐步形成具有大學生自身特色的群眾體育運動競賽內容新體系。例如，舉辦體育節或體育周，開展以趣味性和娛樂性為主的運動競賽，并在活動期間舉辦體育和健康知識講座、體育攝影展等文化活動，此類競賽不僅可以提高大學生參與率，還能增加他們對體育文化的了解。
　　5.結論
　　學校群體競賽是學校體育發展的重要部分，對湖北省高校體育的調查顯示，當前高校體育活動受傳統體育競賽的影響較大，主要表現為競賽項目單一、競技性強、缺乏統一的管理及賽制缺乏創新等特征，從而導致大學生對競賽的參與率不高、比賽沖突等。
　　高校群體競賽應以增強學生體質，對學生進行終身體育教育，讓學生體會體育的樂趣，培養學生體育鍛煉的技能與習慣作為目標。努力將傳統競技和大眾化體育項目相結合、構建合理的管理模式、突破高校傳統競賽模式，并傳播體育文化，以群體競賽為平臺，充分展示大學生的運動風采，培養他們終身體育的觀念。
　　
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