牛津高中英語課堂導入面面觀

　　摘 要： 良好的課堂導入能夠引導學生進入良好的學習狀態，并可以使教和學的雙方同時取得良好的效果。本文闡述了師生交談導入、多媒體導入、創設情境導入、組織討論等課堂導入方法。
　　關鍵詞： 牛津高中英語課堂導入 師生交談 多媒體 創設情境 組織討論
　　
　　良好的新課導入如戲劇的“序幕”，可以激發、調節學生的學習行為，讓學生做好學習新知識的心理準備，從而為整節英語課提供良好的鋪墊。在高中英語教學實踐中，不同的教學內容應該采用不同的導入模式，從而確保激發學生的學習興趣、安定學生情緒、融洽師生情感。下面，我結合自己多年的高中英語教學實踐并借鑒他人的經驗，談談對牛津高中英語課堂導入的看法。
　　一、師生交談導入
　　“實踐第一”是英語教學應該注意的要點，英語教學一定要重視在情感交流基礎上的實踐運用，通過在課堂上開展各種豐富多彩的“任務性”的師生口語交談活動，促進學生英語素養的提高。例如：虛擬語氣在高中英語語法中是相對復雜的，而且形式也各式各樣，再加上學生在日常生活中很少有機會運用。傳統的“先概念、規則，后例句、練習”的教學模式，往往使不少學生感到無法理解。為了促使學生更好地進入學習狀態，我與學生開展如下對話：
　　T：Do you think I’m a good English teacher?
　　S：Yes，of course.
　　T：Thank you!I’m glad to hear that.But if I were not a good teacher，what would you say?
　　S1：If you were not a good teacher，we would say “No”.
　　S2：If you were not a good teacher，we wouldn’t love you.
　　通過上述精心設計的師生交談導入，一下子就十分自然地導入教學重點——虛擬語氣。
　　二、多媒體導入
　　多媒體教學可以迅速將生動的圖像、優美的音樂呈現在學生眼前，將復雜的教學內容簡單化，將深奧抽象的道理淺顯形象化，其直觀教學的“魅力”遠強于教師單單的言語描述。通過多媒體進行新課導入容易激發學生投身新課的好奇心，并引發學生參與教學活動的積極性。例如：由于《牛津高中英語》教材模塊一第二單元“Home Alone”節選自美國的一部熱播劇《成長的煩惱》，我針對這一情況，就通過Internet（互聯網）找了一些與教材有關的視頻資料，并利用多媒體放映給學生欣賞，從而讓學生更加深入地認識和理解教材的角色，以及各角色的個性。再如：我在教學《牛津高中英語》教材模塊十第三單元的project一課時，針對主題是drugs，就專門在課堂上利用多媒體為學生播放關于吸毒者慘狀的VCD，主要描述了一名吸毒者因吸食過量毒品而導致死亡，死后因無人知曉，最終尸體生蛆，被老鼠吞噬大腿的事情。通過上述多媒體導入，不要說學生的心靈被震撼了，就連我也深受教育，從而幫助學生更加深刻地了解了毒品，樹立了“遠離毒品、抵制毒品”的決心。
　　三、創設情境導入
　　在高中英語教學實踐中，教師可以結合高中學生好奇感強、熱衷表現、愛表演的特點，在導入新課過程中，采取呈現實物、扮演角色等多種教學手段，創設情境，生動再現特定的語境，從而讓學生在這種特定的語境中感知和理解新知識，并且深入領悟具體情境中語言所傳遞的信息。例如：我在教學《牛津高中英語》教材模塊5第二單元“The Environment”第二課時Reading時，就組織學生以環境為主題進行演講。再如：我在教學《牛津高中英語》教材模塊5第三單元“Science versus Nature”第二課時Reading時，就組織學生圍繞科學和自然的關系開展自由辯論，創造情境后，有助于學生更好、更快地理解新知識。
　　四、組織討論導入
　　在高中英語教學實踐中，教師可以在課前精心設計討論主題，然后在課堂上開展有針對性地提問，從而促使學生自然而然地進入學習狀態，為學生更好地學習新知識、新內容打好充分的心理基礎。我在談話導入過程中，根據課文所涉及的話題，選擇和設計出一些學生知識范圍內的話題，讓學生之間相互討論并回答，這樣就可以激發起學生學習課文內容的欲望。例如：我在上《牛津高中英語》教材模塊4第二單元“Sporting Events”第二課時Reading時，就組織學生對奧林匹克運動會的宗旨、舉辦期限等進行相互討論和交流。再如：我在教學《牛津高中英語》教材模塊4第一單元“Advertising”第二課時Reading時，就要求學生圍繞下列問題進行討論：（1）What is an advertisement?（2）Do you think if an advertisement will tell people the complete truth?上述討論促使學生迅速集中注意力，投身新課的學習之中。
　　優化的課堂導入如優美的序曲，引人入勝。選擇不同的方法導