如何激發學生學習思想品德課的興趣

　　摘 要： 作者充分激發學生學習思想品德課的興趣，改變以往枯燥、乏味、死氣沉沉，老師唱“獨角戲”的教育方法。學生積極配合，共同參與教學，快樂地學到知識。
　　關鍵詞： 思想品德教學 教學方法 學習興趣
　　
　　孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”培養濃厚的興趣可以讓學生在輕松自由的氛圍中學習，提高學習效率。興趣是求知的前提，是學習的巨大原動力，在思想品德課教學中，起著非常重要的作用。激發學生學習思想品德興趣的有效方法如下。
　　1.巧設導語，引發興趣
　　“良好的開端是成功的一半”。好的開頭是激發學生求知欲和學習興趣的源泉，是讓課堂活躍起來的“前奏”。教師應針對學生實際和教學內容，善于利用情境教學法，創設各種教學情境，渲染氣氛。例如，可以用歌曲導入，也可以用一段格言或一則寓言導入，還可以用一首詩歌或一個故事導入等，引起學生情感共鳴，集中注意力，激發學習興趣和求知欲，使學生想聽下去，急于聽下去，這樣才能充分調動學生的主觀能動性，進入最佳的學習狀態。
　　2.巧妙設疑，培養思維
　　設疑是激發學生學習興趣，培養創新能力的重要手段，是啟發式教學的核心。在教學過程中，教師要根據學生實際精心設疑，讓學生有目的地思考，激發強烈的求知欲，通過設疑、釋疑、解惑，激發學習興趣，促進積極思考。當他們苦于“山窮水復疑無路”時，教師及時解惑，就能收到“柳暗花明又一村”的效果。教師可以根據教材內容，聯系生活，巧設一些問題，做到層層深入、環環相扣，引導學生討論。在討論中，教師要注意提高學生的知識運用能力，使學生的知識運用能力及思想深化和發展。師生互相設疑，啟發補充，形成師生間雙向的智慧交流，迸發出創造的火花，教學相長。
　　3.應用現代化教學手段，提高學生的認識能力
　　隨著科學技術的發展，現代教學媒介如電影、電視、圖片、聲音等進入課堂，廣泛運用于教學。現代化教學手段，使教學內容更直觀，教學形式更新穎，學生有耳目一新之感，樂于、易于掌握知識，從而收到良好的教學效果。
　　4.建立民主平等的師生關系
　　教師要不斷完善自身的人格魅力和教學風格。只有理解、信任并尊重學生，才會被學生尊重、信任與愛戴，才能形成熱烈活潑的教學氛圍，縮短師生心理距離，建立起平等和諧的師生關系。學生只有從心底喜歡老師，“親其師，信其道”，才能對學習產生濃厚的興趣。
　　5.采取靈活多樣的教學形式
　　（1）以良好的教學態勢激發興趣。教師在課堂上除了運用有聲語言外，還可以恰當運用身體語言，用親切溫和的語言、面容，期待的目光，適當的手勢動作，發揮態勢對口語的深化補充作用，使教學有聲有色，妙趣橫生，從而激發學生學習思想品德知識的興趣。
　　（2）以優美感人的語言激發興趣。思想品德課的說服力、感召力來自教師的語言力度、語言技巧、語言風采。教學語言如果富有嚴謹、簡潔、精煉、準確、風趣幽默、抑揚頓挫，就能撥動學生的心弦，培養學習興趣，增強思想品德課的實效。
　　（3）以生動形象的比喻激發興趣。教師在講授中，運用生動形象的比喻，可以收到由此及彼、觸類旁通的教學效果。比喻恰當，不僅能激發學生興趣，而且能加深理解，加深印象，鞏固知識。
　　（4）以形象幽默的漫畫激發興趣。在教學中恰當運用漫畫，會使學生情趣盎然，學習興趣倍增，課堂氣氛活躍，收到事半功倍的效果。在初中思想品德教材中，有大量的漫畫、圖片，教師要和學生一起分析漫畫與教材知識的結合點，融知識點于漫畫分析之中，透過漫畫生動的形象揭示出所要掌握的知識內容。巧用漫畫，可以使抽象問題具體化，枯燥問題趣味化，深奧問題淺顯化，便于學生感知和理解教材。
　　（5）以豐富多彩的活動激發興趣。在課堂教學中，教師應引導學生積極主動地參與各類學習活動，在活動中尋求自我發展。如，組織開展各類小組活動、主題班會、辯論會、演講比賽，出手抄報或黑板報，節目表演，社會調查等。這樣人人成為學習的主人，人人活動，人人發展。
　　6.巧設課堂結尾
　　古人在談到行文時曰：“起句如爆竹，驟響易徹；結句如撞鐘，清音有余。”這就要求小結的語言巧妙、有激情，抓住重點、掌握中心，帶有懸念，讓學生樂于探究，起到耐人尋味，課斷而思不斷，言雖盡而意無窮的作用，為下節課做好鋪墊，進一步激發學習興趣。
　　激發學生學習興趣的方法是多種多樣的。“興趣是最好的老師”。教師只要努力探索，認真鉆研教材，備學生，備方法，充分調動學習的主動性和積極性，選擇靈活多樣、切合實際的方法，就能活躍課堂氣氛，使學生在輕松愉快的學習氛圍中，積極參與課堂教學，達到激發學習興趣，增強思想品德教學效果的目的。