巧用多種課程資

　　《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，提高語文課堂效益。為落實這一要求，在小學(xué)語文教學(xué)中，我努力發(fā)掘?qū)W生可能利用的一切學(xué)習(xí)資源，采用靈活多樣的教學(xué)策略，激活語文課堂，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，取得了良好的課堂實效。尤其是《七顆鉆石》一課的教學(xué)讓我感受頗深。
　　《七顆鉆石》是蘇教版小語三下的一篇童話故事，講述的是在一個大旱年間，一個小姑娘為她生病的母親找水，在愛的作用下，水罐一次又一次發(fā)生變化的故事。選編教材的主要目的是讓學(xué)生感受愛心的偉大力量，懂得獻(xiàn)出自己的一份愛。課文情節(jié)比較簡單，但內(nèi)涵比較深。我根據(jù)文章特點和小學(xué)生的心理特征，巧妙地利用多種課程資源，設(shè)計了如下教學(xué)環(huán)節(jié)。
　　一、巧用圖文資源，激發(fā)學(xué)生神奇的想象力
　　由于這篇課文與學(xué)生生活相距甚遠(yuǎn)，那么教師首先就需要創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己置身于故事中，感受干渴的困境，這樣，既能調(diào)動學(xué)生課堂參與的積極性，又可為凸顯文中小姑娘廣博無私的愛心做鋪墊。于是上課伊始我出示圖片：“一棵干枯的大樹，一條干涸的河流，一片干裂的土地?！比缓笠龑?dǎo)學(xué)生討論。你們有過口渴的經(jīng)歷嗎？感覺怎么樣？并根據(jù)這段圖文想象一段故事情形，再描述一下“焦渴而死”的情形。而后我接道：同學(xué)們都有過口渴的經(jīng)歷，即使是短短的時間，也難以忍受。在一個干涸、干枯，甚至有人和動物焦渴而死的地方，最珍貴的毫無疑問就是水了。同學(xué)們所想象的“焦渴而死”故事就發(fā)生在我們今天所學(xué)的《七顆鉆石》課文里。這樣的開頭既培養(yǎng)了學(xué)生神奇的想象力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的情趣。
　　二、巧用網(wǎng)絡(luò)資源，引入神奇故事的情境
　　板題后我就問：“同學(xué)們，你們可知道大熊星座七顆晶亮剔透的星星是怎樣來的嗎？課前老師讓同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)等資源來了解的，有誰知道嗎？”這對于三年級學(xué)生來說是一個有趣而又有難度的問題，同學(xué)們竟都能較輕松地回答：在古希臘神話傳說中，有個叫卡力斯托美女。天上最大的神宙斯愛上了她，她與宙斯所生的孩子取名為阿卡斯。神后赫拉知道后，使用法力把卡力斯托變成了一只大狗熊并搶走了她的兒子。15年后他們母子相見，母親認(rèn)出并撲向兒子，兒子見大狗熊撲來，正準(zhǔn)備用箭射。宙斯突現(xiàn)，也用法力將兒子變成了一只小狗熊，認(rèn)出母親，相依一起。為保護(hù)母子倆，宙斯給了他們兩個星座，也就是大熊座和小熊座。我在學(xué)生講完以后又將話鋒一轉(zhuǎn)：可是，俄國著名作家列夫·托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們卻是另一個美麗而感人的故事，他重新闡釋了大熊星座的來歷，讓我們一起去感受吧。這樣不僅擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，而且增加了這篇課文的神秘感。
　　三、巧用錄音資源，營造神奇的學(xué)習(xí)氛圍
　　為讓學(xué)生在讀中領(lǐng)略故事情境，感受童話的藝術(shù)魅力，獲得美的享受，達(dá)到神奇的效果。我采用播放配音朗誦錄音的方法來營造神奇的學(xué)習(xí)氛圍。由于這篇課文篇幅較長，學(xué)生聽讀后我又巧妙運(yùn)用“當(dāng)（?搖?搖）時，水罐（?搖?搖）。”的說話設(shè)計，使學(xué)生對課文內(nèi)容有一個整體的把握，初步感知小姑娘的愛心，讓交流的話題傳達(dá)出愛的訊息。為加強(qiáng)朗誦訓(xùn)練，感受愛心，我還要求學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠把握感情基調(diào)，讀出感情。學(xué)生可以站在贊美愛心的角度，讀出美感；也可以從讀童話的角度，讀出故事的神奇。
　　四、巧用學(xué)習(xí)工具資源，搭建進(jìn)入神奇世界的平臺
　　為了達(dá)到本課識字目標(biāo)，同時掃除生字障礙，為學(xué)生搭建進(jìn)入神奇世界的平臺，我要求學(xué)生借助字典、詞典、課外資料等工具，自己讀準(zhǔn)“竟”、“匆”、“絆”、“咽”等字音，讀通句子；同學(xué)習(xí)小組相互讀課文，正音。并重點聯(lián)系第一段，理解“干涸”、“干枯”、“焦渴而死”等關(guān)鍵詞語的意思，再次引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)時水的緊缺，從而加強(qiáng)對故事內(nèi)涵的理解。
　　五、巧用視頻資源，再現(xiàn)故事神奇的變化
　　從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，是本課的重難點。為突出與突破這一重難點，我根據(jù)空水罐的幾次神奇的變化巧妙地制作多幅演示視頻，分別討論，體會愛心的神奇力量。第一次神奇變化，視頻演示：夜里姑娘手拿水罐為病母找水，累倒在草地上睡著了，醒來后發(fā)現(xiàn)水罐裝滿了水；讓學(xué)生感受其孝心，孝心如晶瑩的水。第二次神奇變化，視頻演示：小姑娘將水滴倒給小狗后木罐變成銀的；讓學(xué)生感受其對動物的愛心，博愛如銀。第三次神奇變化，視頻演示：母親說自己要死了，將水遞給女兒后銀罐變成了金的；讓學(xué)生感受偉大的母愛，母愛似金。第四次神奇變化，視頻演示：小姑娘將水給了過路人后金罐中跳出了七顆很大的鉆石，涌出巨流；讓學(xué)生感受無私的愛如鉆石。接著視頻演示：配樂，大地出現(xiàn)綠洲；學(xué)生聽音樂閉眼想象；出示句子，填空：這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股清澈而新鮮的水流。所有的河流都（?搖?搖）了，草木叢林都（?搖?搖）了，許多人和動物都（欣喜若狂）了。系列的視頻演示，學(xué)生真正感受到愛的神奇力量，并徹底將學(xué)生的情感推向高潮。
　　六、巧用音頻資源，將神奇愛的力量在學(xué)生心靈中升華
　　學(xué)會關(guān)心他人也是本課的重難點，為此，最后音頻的播放，在《愛的奉獻(xiàn)》歌曲中，演示七顆鉆石越升越高變成了天上的七顆星星。在音頻的感染下，讓學(xué)生討論課文結(jié)尾的內(nèi)涵，學(xué)生暢所欲言，真切地體會到了作者希望愛心像大熊星座一樣普照人間，讓世界萬物都沐浴在愛的柔光里；同時也希望人人都能擁有一顆愛心，只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間這一“愛”的主題。為進(jìn)一步使學(xué)生的心靈升華，我又讓學(xué)生帶著作者的這份美好的愿望，配樂朗讀：愛是什么？愛是清晨的霞光，照亮睡眼蒙眬的黑暗，牽過一縷縷陽光。愛是什么？愛是鳥兒在枝頭高聲地吟唱著童年的歌謠，一句句悠揚(yáng)。……續(xù)寫愛是什么？隨后布置學(xué)生課后作文《愛的力量》。
　　當(dāng)然，語文的課程資源范疇很廣，正如《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》所指導(dǎo)我們的：語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，即我們生活中一切能夠有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的資源都是語文的課程資源。我相信，只要從教材和學(xué)生出發(fā)，發(fā)掘和創(chuàng)設(shè)各種課程資源，就一定能激活我們的語文課堂教學(xué)，優(yōu)化我們的課堂教學(xué)效果。