用好細

　　要想寫出血肉豐滿的記敘文，不在細節描寫上用足工夫是不行的。著名作家李準說：“沒有細節就沒有藝術作品。真實的細節描寫是塑造人物，達到典型化的重要手段。”
　　一、用好細節，是中學作文教學的基本要求
　　《語文課程標準》對中學階段作文訓練的要求之一是：“要學會多角度的觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意的表達。”從這個要求我們可推知學生作文訓練的著力點，即應該訓練學生具備一雙善于發現的“慧眼”，從生活中發現“于細微處見精神”的獨特素材，并對此進行符合生活真實的藝術提升，使學生作文達到選材更新穎、表達更有創意的要求。
　　二、用好細節，是中考作文評分的“亮點”
　　南京師范大學文學院院長、江蘇高考語文閱卷組組長何永康教授指出，記敘文除了有一個比較完整的故事情節、一兩個鮮活的人物形象外，必須以記敘、描寫為主，對于故事中的人物，要注重細節刻畫，一個生動的細節描寫往往勝過千言萬語。縱觀近幾年高考，以寫人為主的記敘文之所以博得閱卷老師的歡心，大多數是因為考生真實典型的細節描寫。例如《狀元涼粉》中的片斷：“‘……當家的，水開了！’店主被伙計喊到一旁打涼粉去了。我出于好奇，跑去看。只見一鍋滾燙的熱水向一個瓷缸里一沖，店主操起一兩指粗的木棍，插入瓷缸中的透明狀膠體內，使勁攪拌，沸騰的水早已化成水汽，直撲店主，店主的手臂頓時燙得通紅……我被眼前的場景深深打動了，我想起在農村打鐵的父親，……”小作者有好奇、敏銳的目光，總是帶著心靈的熱力、亮度來撫摸與把握動人心弦的細節。假如沒有對于店主手臂上那些毒疹的發現，沒有對于涼粉制作艱辛過程的描寫，那么文章觸動靈魂的力量就將喪失許多。因此，注意用心靈去洞察外在與內在的細微之處，用恰當的表達方式敘事寫人，就容易達到于平淡中見新奇、于平凡中見偉大的藝術效果。例如《下輩子還做你的女兒》中的片斷：“……我回到房間整理回學校要帶的東西，媽媽收拾了碗筷。后來，我忽然想到告訴媽媽要體檢了，去廚房找媽媽。我分明看到，母親背對著我，啃我吃剩下西瓜皮的情形。那一刻，我不曉得該和母親說些什么，慶幸媽媽沒有回頭，我沖回房間，捂著被子哭了好久。……”小作者精心設計母親啃西瓜皮的細節，讓我們讀到了一個平凡母親的偉大母愛。貧窮的母親卻有著不平凡的智慧，她用理解和關愛充實了“我”的成長過程，以強有力的母愛支撐著“我”的整個世界。給人希望，給人自信。此筆猶如畫龍點睛，人物霎時“高大”，主題凸顯。以上兩篇作文片斷最突出的特點是成功地運用細節描寫，它猶如風景區最亮麗的風景，照片中的特寫鏡頭，有著很強的“視覺沖擊力”，令人嘆為觀止，拍手稱快。這情真意切、感人至深的文章，怎會不得高分甚至滿分。正如夏衍所說：“寫一個人物，就要仔細描寫這個人的形象、性格、精神狀態……這一切，都必須用細節來顯示的。作家頭腦里積累的細節愈多，作家筆下表達這些生活細節愈準確，作品才能真實、生動和感人。”
　　三、用好細節需借助教材，學會方法
　　細節描寫具有“見微知著”的藝術效果，是揭示人物性格的一種表現手法，是對人物肖像、語言、心理、行動及周圍環境所作的細膩、具體的描繪。借鑒課本，發揮“教材無非是例子”的示范作用，歸納細節描寫的方法，觸類旁通，舉一反三，受益于日常習作——推動情節發展，突出人物性格，彰顯文章主旨。這樣，“畫龍點睛”般的功效隨之而來，老師眼睛自然為之一亮，妙筆生“分”。那么刻畫細節的常用方法有哪些呢？
　　1.準確使用動詞，通過動作分解來表現一個細膩的過程。課文《從百草園到三味書屋》中“雪地捕鳥”：掃開一片雪，露出地面，用一根短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。動詞掃、露、支、撒、系、牽、拉、罩，不僅寫出捕鳥的方法，而且寫出百草園給作者帶來的樂趣。課文《藥》中康大叔遞給華老栓人血饅頭時：“黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過洋錢，捏一捏，轉身去了，嘴里哼著說……”這個生動傳神的動作細節，作者極其深刻地揭露了康大叔這個人物兇殘、貪婪的本性。
　　2.恰當借助修辭手法來表現細節。課文《藥》中對“刑場”有這樣一段描寫：“老栓也向那邊看，卻只見一堆人的后背；頸項都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住似的，向上提著。”這一場面像一個特寫鏡頭，寫盡了看客爭著觀賞行刑時的急切緊張心情，比喻傳神，含義深刻，批判了看客精神麻木的狀態，同時暗示了舊民主主義革命脫離群眾的弱點。課文《祝福》描寫祥林嫂受盡封建禮教的折磨與欺凌后完全變了樣時惜墨如金：“臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。”這“木刻似的臉”“眼珠間或一輪”的肖像細節的精煉描寫，可以說準確、傳神地表現了這個被殘酷生活完全壓垮了的農村婦女形象。她毫無生氣和完全木然的精神狀態，正是對黑暗社會的有力控訴。阿累的《一面》中有這樣一段對魯迅的描寫：“他的面孔黃中帶白，瘦得叫人擔心，好像大病初愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發約莫一寸長，顯得好久沒剪了，卻一根根精神抖擻地豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫出的隸字‘一’字。”這一精當的細節描寫，不僅表現了魯迅先生“橫眉冷對”的偉大人格，而且表達了對魯迅先生的崇敬之情。
　　3.語言描寫要插入動作神態。例如：小明笑了一陣，又傍著小李和小張的肩膀坐下樂得合不了嘴，但他還是說了：“我看見一個家伙穿一件用尿素袋制成的褲子。”又大笑起來，“他褲腳那兒還印著‘凈重50公斤’的文字。”小明說著哈哈大笑得流出了眼淚站了起來。小李也站了起來用手捧著肚子跟哈巴狗似的尖聲叫了起來。小張的笑聲提高了兩個調門而且笑得那么厲害站也站不穩。
　　4.外貌描寫要融入情節，體現個性。課文《背影》這樣寫道：父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不難，可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。