初三英語總復習的方法與技巧

　　摘 要： 近幾年來，泉州中考英語試題不斷改革，穩中求變，穩中求新，重視考查學生對英語基礎知識與技能的掌握情況，以及學生在具體情景中運用英語分析和解決問題的能力。命題的基本思路和指導思想都體現了新課程標準的理念。因此，教師必須認真研究新課標和考綱，并以它為依據來進行總復習。
　　關鍵詞： 初三英語 總復習 方法與技巧 三個方面
　　
　　近幾年來，泉州中考英語試題不斷改革，穩中求變，穩中求新，重視考查學生對英語基礎知識與技能的掌握情況，以及學生在具體情景中運用英語分析和解決問題的能力。命題的基本思路和指導思想都體現了新課程標準的理念。因此，教師必須認真研究新課標和考綱，并以它為依據來進行總復習。下面我從三個方面談談自己在初三復習階段的一些方法和技巧。
　　一、抓好三個階段的復習
　　我們通常把復習分為三個階段：第一階段，分冊復習，或者說是單元過關。復習重點以知識點掃描為主，注重夯實基礎。這一階段主要是回歸課本，命題不是以哪一套教材為依據，而是以新課標為依據，那么我們學的課本就不重要了嗎？當然不是。回歸課本不是眉毛胡子一把抓，而是在研究了課標和考綱后，將課本中的重要的知識點條理化、系統化。復習時以課本復習為線索，以讓學生構建課本單元體系和提高聽說讀寫能力為目標，重在抓常用詞匯、句型和語法的過關，每天的定量記憶很有必要，將聽寫貫穿復習始終。復習各語言點時將其題型化（特別是近年中考試題），可使學生興趣更濃，印象更深刻。這輪復習忌純知識的羅列。單純地羅列語言點只會令學生興趣索然，要注意四種語言技能的有機結合。如每堂課穿插幾分鐘的日常用語會話就能有效提高學生聽力解題能力，也能增加課堂的生機活力。
　　第二階段，突出重點，牢固掌握。在總攬教材，讓學生掌握好基礎知識的基礎上，相應地提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。第二輪復習直接關系到中考的效果。知識掌握不系統、內容混淆互相干擾，解題時就會判斷失誤，做錯題目。這就要求教師在這一階段的復習過程中防止簡單重復，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到以下四點：（1）講—練—評結合。（2）使學生不僅掌握所學的詞匯和語法知識，而且結合文章大意進行綜合運用的能力。（3）進行課文縮寫、寫日記、看圖作文或看圖表寫作等。（4）有計劃、有選擇地對學生進行閱讀訓練。經過前一階段的復習，學生從理論到運用都有較大的提高。因此，在第二階段的復習中教師要注意查缺補漏，以求徹底查清并解除學生知識領域里的死角。
　　第三階段，考前指導和適應性訓練。目的是：適應中考要求，提高應試技巧。側重培養學生的審題和解題能力，同時在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到知識—能力—知識的良性循環。
　　二、注重復習策略
　　我認為，在教學過程中，除了教之外還要注意導。老師教給學生知識固然重要，但更重要的是教給學生技能，教給學生獨立思考，分析、解決問題的能力，教給學生自學的能力，教給學生復習方法。總之，老師要給學生一根點石成金的指頭。下面我就按中考的題型和命題思路來談談具體的復習策略。
　　（一）聽力訓練。近幾年來，聽力部分的考查突出了對學生理解和獲取信息的能力的考查。聽力材料多為口語材料，其中對話的試題最為常見，其分值所占比重也最高。復習中可采取以下方法：（1）復習中堅持每節課進行五分鐘的口語訓練。（2）堅持聽課文錄音。（3）適當補充難易適中的聽力練習以強化學生的聽說能力。（4）掌握一定的聽力技巧：在進行聽力前，迅速瀏覽所聽試題的內容，以便在聽音時有針對性，這樣能減少聽力阻礙，提高聽力成績；在聽材料時不能泛泛而聽，應根據所捕捉到的信息，對所聽到的內容進行篩選。聽短文時，要邊聽邊記，如：地點、任務、時間，特別是數字，即使聽懂了也要記下。通過一些關鍵詞，正確把握所聽材料的意思，提高解題正確率；根據自己每次聽聽力中暴露出來的問題，及時歸納總結，分析原因，以便有針對性地進行聽力的復習。
　　（二）完形填空。旨在考查學生的綜合運用語言知識的能力，難度較大。平時訓練要求學生做到瀏覽全文把握大意；識別短語注意搭配；運用語法理順關系；根據上下文的聯系判斷選擇；細心檢測避免疏漏。近年來，完形填空多來自《指南》的短文，因此，我們讓學生進行挖空練習。
　　（三）閱讀理解。閱讀選材應廣泛，題材、體裁豐富多樣，內容新穎，具有時代性。采取精讀和泛讀相結合的方法，限時閱讀和自由閱讀相結合，注重培養學生的概念能力和加工技巧，同時培養學生語言知識閱讀技能和邏輯推理能力。2008年中考閱讀材料既涉及社會現狀（如“農民工子女上學”問題、“限塑令”）、科普知識（時裝）