小學語文古詩詞教學探析

　　摘要：古詩詞是中華民族優(yōu)秀的文化瑰寶，學習古詩詞有助于陶冶學生的情操，發(fā)揮學生的想象力，提高學生的語言表達能力，培養(yǎng)學生的愛國精神。那么在小學語文教學中如何進行古詩詞教學呢？本文主要結(jié)合自身教學實踐，從讀、解、畫、練、悟五個方面談談小學語文古詩詞教學。
　　關(guān)鍵詞：學生；小學語文；古詩詞
　　
　　古詩詞是中華民族傳統(tǒng)文化的精華，也是小學語文教學內(nèi)容的重要組成部分。古詩詞韻律優(yōu)美，語言精練，形象生動，情感豐富，意境悠遠，是古代勞動人民智慧的結(jié)晶。學好古詩詞不僅能陶冶學生情操，提高學生的語言表達能力，發(fā)揮學生的想象力，拓展學生的知識面，還有助于繼承與發(fā)揚中華民族優(yōu)秀的文化瑰寶，培養(yǎng)學生的愛國精神?，F(xiàn)行的教學小學語文教材選用的古詩詞通俗易懂，想象生動，貼近生活，有助于學生理解，能激發(fā)學生的興趣，引起學生的情感共鳴。但目前在小學語文古詩詞教學中，教師注重的是逐字逐句的解釋、翻譯，采用的是讀、析的教學方式，忽視學生對古詩詞豐富內(nèi)涵的領(lǐng)悟，激不起學生對古詩詞學習的熱情。因此，如何進行古詩詞教學是擺在每個小學語文教師面前迫切需要深思的問題。
　　一、 讀
　　讀即誦讀、吟詠。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！痹谛W語文古詩詞教學中，“讀”是一種重要的教學方法。《語文課程標準》指出：“小學語文詩詞教學要求學生誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏來體味作品的內(nèi)容和情感?！边@其實是要求學生通過讀來學習古詩詞，把握古詩詞的內(nèi)涵。因此，教師要引導學生誦讀，可先通過教師的范讀，掃清學生在文字認讀方面的障礙，同時在教師的范讀中，讓學生注意古詩詞的形式美即韻律、節(jié)奏、句式等，通過古詩詞的形式美來體會其內(nèi)容美即情感、情境、意境等。也可以通過教師范讀或者聽錄音，讓學生畫出正確的停頓標識，然后再讓學生反復地誦讀，逐步體會古詩詞韻律美、節(jié)奏感，激發(fā)學生對古詩詞的興趣。在熟讀的基礎(chǔ)上進入“吟詠”狀態(tài)，讀出古詩詞節(jié)奏的抑揚頓挫，從中體會作者的情感、古詩詞的氣勢與內(nèi)涵。學生誦讀古詩詞時，教師要給學生留出充分的時間，采用交叉、齊讀、個別讀等多樣化的方式，也可以配以背景音樂，引導學生融入到情境中去，通過誦讀促進學生對詩意的理解。比如教學《贈汪倫》這首詩時，詩的前兩句是敘事，后兩句是抒情，引導學生誦讀時，先讓學生想象汪倫與李白的友情，通過“桃花潭水