如何有效提高學生的英語寫作能力

　　摘要：在英語教學過程中，教師要培養學生聽、說、讀、寫的能力，英語寫作是語言交流的重要形式之一。本文從讓學生閱讀英語文章，增加其詞匯量、克服“中國式英語”寫作、掌握寫作技巧、堅持進行寫作訓練等方面探究了提高學生英語寫作能力的有效策略。
　　關鍵詞：有效提高；英語寫作；寫作能力
　　
　　隨著社會的發展與進步，國際間合作交流的機會日益增多，這就要求我們要具備更高層次的英語交際能力。培養學生的英語交際能力，已逐漸成為初中教學的重要目標，同時也對學生聽、說、讀、寫的應用能力提出了更高的要求，交際能力的重要標準就是要培養學生的寫作能力。但是，對于多數學生來說，“英語寫作”卻是他們很難攻克的“大山”。那么，如何有效提高學生英語寫作能力和交際能力呢？
　　一、要讓學生通過閱讀增加詞匯量
　　學生詞匯量的多少直接影響學生的英語水平。詞匯是人們進行交談的基礎，是語言存在的基本形式。在英語學習過程中，詞匯的學習也是教學的重要環節，學生如果沒有足夠的詞匯作保障，就會很難進行交流與寫作。要想讓學生學好英語，提高他們的寫作水平，必須使其掌握一定的詞匯量，理解詞語含義以及拼寫、用法。除了要求學生對單詞進行記憶外，還要讓他們學會結合詞組、短語、句型來強化對單詞的運用，擴充他們的詞匯量，讓他們在寫作過程中運用起來能夠得心應手，寫出靈活、生動的語言。例如在教“department”時，教師可以舉出關于這個單詞的短語“a department store”或是組成句子“He want to go to the department store to buy food”。這樣不僅讓學生了解了單詞詞義，還可以讓他們熟練掌握單詞的用法。
　　其次，讓學生通過大量的閱讀增加詞匯量。閱讀與寫作是相互促進、密不可分的，持之以恒地閱讀對豐富學生詞匯、提高寫作水平都會起到重要作用。在閱讀教學中，教師要鼓勵學生博覽群書，引導他們注意剖析文章的語言特點，以及詞語、短語的固定搭配，找出重點句型，分析長句，學會總結文章大意，這對培養學生寫作能力有著重要的促進作用。教師還可以讓學生背誦文章里的精彩句子或優美段落，學習、借鑒別人的句式、語法、以及修辭方法，減少習作中的語法錯誤，為自己的英語寫作打下良好的詞匯基礎。
　　二、要讓學生克服“中國式英語”寫作
　　由于學生缺乏對英語語法的深入了解，不能很好地認識詞與詞、句與句之間的組織規律，往往會把漢語語法知識用在英語寫作上，根據漢語習慣或用漢語思維方式組織英文句式，逐漸變成“中國式英語”。在英語寫作教學過程中，教師要讓學生形成正確的英語思維模式，培養他們良好的語感，讓他們明白：語言是文化的載體，由于國家、民族之間的地域特征、語言習慣、思想觀念不同，英語與漢語的詞匯體系各有千秋，相同的詞語在不同國家或地區，表達的意思不一定相同。例如在翻譯“對不起，我把書包忘在學校了”時，學生常常用中國式思維翻譯成：“Sorry，I forgot my bag in the school.”此處的“忘”指的是“落在學校”，不可以用“forgot”，而應該用表示“把…留在…”的“leave”，正確翻譯則是：“Sorry，I left my bag in the school.”因此，教師在引導學生運用正確英語表達形式的同時，讓他們養成英語寫作的習慣，能提高他們的英語水平。
　　三、要讓學生熟練掌握寫作技巧
　　在日常寫作教學中，教師要有意識地教授學生寫作技巧，讓學生多背一些好詞語、好句型、好文章，以加深他們對英語句式和語法的認識，掌握準確的英語表達方式，提高他們的英語表達能力。通過這樣的練習，學生寫出來的文章才能生動、形象。教師還要給學生推薦一些好的英語范文，引導他們在寫作時注意作文格式、寫作內容以及語法修辭，通過與范文的比較，找出自己文章中的不足，認真分析范文中的表達手法，明確寫作目標，正確掌握英文寫作技巧，讓自己寫出的文章語法正確、格式規范、內容豐富。例如：“A fox may grow gray，but never good.”此處的“but”就是起到轉折的連接詞。在寫作中，教師要指導學生運用連接詞，讓句與句之間銜接得當，增加文章的嚴謹性和流暢性。
　　四、要讓學生堅持英語寫作訓練
　　英語寫作是一個漫長、復雜的認知過程，是學生進行思維創作的感知過程，也是學生不斷積累知識、提高英語表達能力的學習過程。要提高學生自身的寫作水平，就要讓學生進行長期的寫作訓練，通過學習大量的寫作知識，進行反復的寫作訓練，使其熟練掌握寫作技巧，不斷提高他們的英語寫作水平。作為英語教師，應該運用各種訓練方法正確引導學生進行寫作訓練，激勵他們動筆寫作，例如寫日記、寫周記、寫體會、進行英語摘抄等。只有堅持不懈地進行寫作訓練，才能在熟練掌握寫作技巧的同時，提高學生的英語寫作水平。
　　總之，提高學生的英語寫作水平是一個循序漸進的過程，這不僅要讓學生通過閱讀增加他們的詞匯量、克服“中國式英語”寫作、教會他們寫作技巧，還要讓他們堅持不懈地進行寫作訓練，來培養和提高他們的英語寫作水平與英語交際水平。
　　
　　參考文獻：
　　[1]朱玉如.在教學活動中促進學生的發展[J].江