談五年制高職英語教學中Pair Work和Group Work的意義

　　摘要：現代英語教學方法（交際法）要求在英語教學過程中應該做到師生互動。為了提高課堂氣氛和教學質量，本文談了在五年制高職英語教學過程中應該設計Pair Work和Group Work的活動，并闡述了實施這兩項活動的意義。
　　關鍵詞：Pair Work；Group Work；意義
　　
　　一、前言
　　眾所周知，五年制高職生英語基礎和總體素質方面并不是太好，因此在教育這批學生的時候，教師的教學方法必須要進行一下調整。現代的英語教學方法很多，每一種都有其特色。因此，選擇哪一種適合五年制高職英語教學的方法，已成為眾多教師關注的焦點。對于五年制高職生來說，現代英語教學中的交際法是最適合的教學方法。交際法的核心內容為：在英語教學過程中要注重交互，加強互動。
　　眾所周知，教學是指教師的教與學生的學的統一，這種統一的實質是師生的交往和互動。教學中的互動形式是多樣化的，有師生互動、生生互動、個體與群體的互動。英語課堂教學中的Pair Work和Group Work通常是生生互動。有效地組織好這兩項活動，會使英語課堂教學產生活力，促使更多的學生參與到教學活動中去，使課堂教學達到較好的效果。
　　二、Pair Work和Group Work 的教學活動
　　1. Pair Work和Group Work的含義
　　Pair Work稱為結對練習，即教師讓2名學生（通常是同桌的搭檔）結合組成一組，進行課堂教學的一些活動來操練英語；Group Work稱為小組活動，即教師讓學生可以自由組合，選擇自己的合作同伴來組成小組（通常是3人以上）進行討論有關英語的一些話題。
　　2. Pair Work和Group Work的基本特征
　　（1）Pair Work和Group Work教學活動有利于學生學習語言知識、發展語言技能，從而提高實際語言運用能力，也就是說，Pair Work和Group Work教學活動雖不反對語言知識教學，但更提倡以語言運用能力為目的的語言知識教學。
　　（2）Pair Work和Group Work教學活動強調培養學生運用英語進行交際的能力，但從更廣泛的層面強調培養學生綜合語言運用能力（即學生的語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等的培養），而以往的教學則只注重語法和詞匯等語言知識的教學，忽視語言的綜合運用。
　　（3）Pair Work和Group Work教學活動強調教學過程，力圖讓學生通過完成真實生活任務而參與學習過程，讓學生形成運用英語的能力。而以往的教學則更注重于結果，只注重讓學生獲得某種知識與技能，而不注重學生在獲得某種知識與技能過程中的參與和體驗。
　　三、實施Pair Work和Group Work的意義
　　教師根據不同的教學目的、內容以及學生的實際情況采取不同的活動，對于提高英語課堂教學效率有重要的意義。
　　第一，Pair Work和Group Work的活動能改變課堂教學節奏，活躍課堂氣氛。
　　傳統的教學理念是以教師為中心，課堂主要以“講”為主，因而班級的學生練習的機會就很少。特別是針對五年制的學生，教師不應該以講為主，因為許多學生上課不是非常專心地聽講，而且他們基礎差，不一定能消化教師所講的全部內容。因此，教師應該設計一些互動的活動，讓他們在活動中進行練習，在練習的過程中讓他們學會運用語言。Pair Work和Group Work是常見的一種英語教學的互動活動，設計這樣的活動能使課堂教學節奏松弛有度、快慢有變、動靜交替、活動多樣，課堂氣氛濃厚，創設出有利于學生學習的氛圍。
　　第二，Pair Work和Group Work的活動聯系生活實際，能激發學習動機。
　　上五年制高職的教師都會有這樣的體會：即使你是一個非常年輕的教師，你也會發現與學生之間有一定的代溝，即教師和學生的思想觀念和關注的話題都有很大的差異。針對這種情況，教師設計Pair Work和Group Work的活動，學生可以相互之間討論一些關于實際生活中的事情和他們感興趣和關注的話題。比如說相互之間的家庭成員、愛好，或是對一些電視、電影的評論和見解。在這樣的活動中，學生的主動性得到了體現。長時間下來，他們自然會產生求知欲，會把學習當做樂趣，達到“學會、會學、樂學”的境界。
　　第三，Pair Work和Group Work的活動能為學生提供更多的英語實踐機會，提高英語技能。
　　現代英語教學的新理念之一就是要讓學生能夠“做事情”，即Learning by doing things。而Pair Work和Group Work可以讓學生在活動中積極參與教學活動，每名學生都有機會、有時間進行交流，進行英語實踐。五年制高職學生愿意表現他們的個性，教師設計學生之間的語言訓練、對話操練、角色扮演、信息交流以及講述故事和探討課文等活動，能使學生的個性得到發展，主動性和創造性得到發揮，英語知識和技能不斷提高，并為實現真正的英語交際打下基礎。
　　第四，Pair Work和Group Work的活動有助于學生合作學習，培養情感態度。
　　Pair Work和Group Work的教學活動是培養學生合作學習的一種方式。在這種形式的教學過程中，學生相互了解，敞開心扉，互訴心聲，交流見解，共享知識，達到“人人教我，我教人人”的目的。在合作中，學生能逐漸培養克服困難的毅力，逐步形成自己的學習方法，培養自主學習能力。此外，Pair Work和Group Work的教學活動同時能夠激發學生學習英語的興趣，讓他們在活動中感受到學習英語的快樂，使他們在交流中感到自己所取得的成就，從而使學生愿意去學習，從原來的被動學習轉變成主動學習。經過一段時間之后，學生會發現自己有了很大的收獲！
　　四、結束語
　　教育部制定的《英語課程標準（實驗稿）》明確提出：“此次英語課程改革……倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑。”這充分說明了互動教學的重要性。因此，對于教師來說，我們要提高五年制高職英語課堂教學氣氛和英語教學質量，必須要在課堂中間設計各種活動，發揮學生的主體作用，讓學生在活動中學習語言、掌握語言、運用語言，全面提高五年制高職學生語言綜合運用能力。
　　
　　參考文獻：
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