地圖在地理教學中的應用

　　前蘇聯著名地理學家、地理教育家烏申斯基說過：“把畫片帶進教室，就是啞子也會說話了。”此足見地圖在地理教學中的重要作用。地圖是地理教材的重要組成部分，是地理知識的基礎，也是地理教學的主要工具。經常運用地圖，可以加強地理課的直觀性、形象性與趣味性，對于提高地理課的教學質量，幫助學生掌握知識、鞏固記憶、培養能力等方面都有著重要意義。
　　在地理教學中如何充分發揮地圖的重要作用呢？我認為應從以下幾方面著手：
　　一、先讓學生熟悉有關教學地圖的一些基本知識，這是我們地理教學中運用教學地圖的前提
　　教師不僅要使學生明確地圖的圖例、注記、符號和顏色所表示的意義，而且還要使學生知道不同的地圖的不同的用途，例如教學掛圖中的地形圖、政區圖、氣候類型分布圖、等溫線分布圖、等降水量分布圖、人口分布圖、交通圖、河流水系分布圖等，以便使學生在需要的時候能夠迅速地找到自己需要的地圖。
　　二、把握好使用教學地圖的時機
　　教學地圖雖然是地理教學中不可缺少的媒體，但由于課堂上的時間有限，地理教師必須把握好使用教學地圖的時機。要盡可能地使用教學地圖，能讓學生直接感知的，都要通過地圖爭取讓他們直接感知。要根據教學目的和學生的實際情況選擇和設計教學地圖，避免為使用地圖而使用地圖。
　　三、要注意把多種教學地圖組合使用
　　地理事物本來就是綜合的，把分別表示地理事物不同側面的地理地圖組合起來使用，不僅能鍛煉學生對知識的遷移、運用能力，而且會使學生對地理事物的認識更全面、更真實。例如在學習中國的三級階梯時，只要把中國的政區圖疊加進去，就能得出我國的哪些省份在第一階梯、哪些省份在第二階梯、哪些省份在第三階梯。
　　四、要注意圖文結合
　　對所用地理地圖進行解說，是地圖教學的重要環節。有些教學地圖本身就有文字說明或與相應的課文呼應，教師要充分運用這些圖文的結合，例如，人教版教材世界地理給出了“世界氣候類型”景觀圖，旁邊并附有文字。教師在使用這幅圖時，應引導學生閱讀這段文字，如果需要，還可以展開講解。
　　五、要注意引導學生參與到地圖教學中，培養學生的析圖、讀圖能力
　　教師要讓學生積極參與到地圖教學過程中來，以最大限度地發揮地圖的作用。學生讀圖能力的培養包括能夠在地圖上辨認方向、會進行比例尺的換算、會使用圖例等。培養學生的讀圖能力，主要是通過在教師的指導下多應用。
　　六、運用教學地圖時，要善于聯系
　　教師在課堂上講解地圖內容時，要注意知識的連貫性，突出所講內容的重點和難點，而且還要將新出現的地理事物與已知事物進行聯系，使新近知識形成網絡。如在《我國的河流和湖泊》這一節，講到內流區和外流區的范圍時，應及時聯系我國的季風區和非季風區的劃分，找出二者之間聯系的必然性、規律性等。
　　總之，地圖運用恰當，就能使教學達到“質量高，負擔輕”的理想境界，較好地實現“知識、行為、情感價值”三位一體的新型教學目標，真正地讓學生做到自主、探究式學習，全面實施素質教育。
　　
　　 （唐山市豐南區柳樹0中學）