撰寫課堂教學(xué)反思要突出體現(xiàn)四個(gè)方面的內(nèi)容

　　面對(duì)新一輪課程改革的強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)，絕大多數(shù)教師將改革的重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上，力求課堂上解決所有問(wèn)題，而忽視了教學(xué)之后的反思這一環(huán)節(jié)。有時(shí)有反思，但輕描淡寫，只在大腦里反思一下，而沒有認(rèn)真的、詳細(xì)的文字記錄，進(jìn)而導(dǎo)致在以后相同的教學(xué)任務(wù)中，教學(xué)效果不見長(zhǎng)進(jìn)，學(xué)生厭學(xué)反感的結(jié)果。通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為，教學(xué)反思可以促進(jìn)教師對(duì)專業(yè)知識(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)，可以增長(zhǎng)教師的教學(xué)智慧，可以改進(jìn)教師的教學(xué)思想及教學(xué)方法，可以學(xué)到優(yōu)秀教師的長(zhǎng)處和經(jīng)驗(yàn)，以改進(jìn)自己的不足，還可以使教師慢慢成長(zhǎng)為名師型、專業(yè)型人才。鑒于此，要寫好課堂教學(xué)反思，就要突出體現(xiàn)以下四個(gè)方面的內(nèi)容。
　　第一，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)。作為教師，每節(jié)課都有或多或少的成功之處。諸如，某些思想教育滲透的巧妙之舉；備課時(shí)未曾考慮到的而在課堂上突然冒出的靈感或萌發(fā)的閃光和火花；針對(duì)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中暴露出的各種問(wèn)題怎樣及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)……把這些感受或做法詳細(xì)地記錄下來(lái)，就可作為日后課堂教學(xué)工作的借鑒，有助于不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
　　第二，尋找失敗之處。當(dāng)教師的人都知道，再周密的教學(xué)也難免有疏漏之處。教學(xué)反思也可以把這些課堂教學(xué)過(guò)程中的失敗之處記錄下來(lái)，檢討失敗的原因，尋求解決方案。我們可以記錄安排不妥的教學(xué)內(nèi)容，處RMqXLijT3E7AP8xxi6sfxw==理不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，不必要的過(guò)于煩瑣的講解分析過(guò)程，不必要的演算及習(xí)作背誦，由于某種原因?qū)W(xué)生積極性的無(wú)意識(shí)挫傷等。如果中小學(xué)教師在每堂課之后都能夠仔細(xì)檢討課堂教學(xué)中的不足和失誤，積累下來(lái)的教學(xué)案例就能使自己今后在教學(xué)上吸取教訓(xùn)，改進(jìn)課堂教學(xué)，取得更好的教學(xué)效果。
　　第三，采擷創(chuàng)新之處。當(dāng)教師的人同樣知道，不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容也會(huì)產(chǎn)生不同的看法和感受。他們?cè)谡n堂教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)迸發(fā)出有創(chuàng)新思維的靈感或火花，能從多個(gè)角度、多個(gè)方位、多個(gè)渠道提出獨(dú)到的見解或有創(chuàng)意的問(wèn)題，給課堂增添異彩。有的學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析和理解，甚至優(yōu)于教師預(yù)先設(shè)想的方案。這時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)充分肯RMqXLijT3E7AP8xxi6sfxw==定和贊揚(yáng)學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見解，不僅使學(xué)生的好方法、好思路得到了推廣，而且對(duì)學(xué)生也是一種鞭策和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見解也是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充與完善，可能會(huì)把課堂教學(xué)推向高潮。因此，將這些閃光之處詳細(xì)記錄下來(lái)，可為以后的課堂教學(xué)注入新的活力。
　　第四，思考改進(jìn)之處。一位優(yōu)秀的教師總會(huì)在課后反思自己在課堂教學(xué)中的成敗，并分析成敗的原因，尋求改進(jìn)方案，使教學(xué)水平不斷提高。如今天的課堂，教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)是否合理、課堂氣氛是否和諧、教法上是否實(shí)用有效、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是否被調(diào)動(dòng)、教學(xué)手段是否恰當(dāng)、教學(xué)策略是否科學(xué)、教學(xué)效果是否良好等。及時(shí)反思記錄這些教學(xué)得失，并將今后再教這部分內(nèi)容時(shí)的改進(jìn)方案和教學(xué)設(shè)計(jì)也記錄下來(lái)，會(huì)使自己不斷進(jìn)步、成熟，從而成為名師型、專業(yè)型的人才。
　　
　　 （慶陽(yáng)市西峰區(qū)王嶺初中）