信息時代高校校報面臨的挑戰及對策

　　高校校報面臨的挑戰
　　中國新聞事業發展到20世紀末21世紀初，隨著網絡媒體的迅速崛起和信息時代的到來，報紙在經歷了廣播、電視等音畫傳媒的挑戰后，又面臨著網絡新媒體立體式的挑戰。校報也是如此，隨著高校校園網的健全和校園新聞網的發展，校報日益面臨著時效性差、可讀性不強、信息量小、發行覆蓋面窄等挑戰。
　　時效性差。網絡新聞可以實時更新，更新一條新聞僅需幾秒鐘。而目前高校校報出版周期最短的不過是周報，所刊登的消息已經成為名副其實的舊聞，從這個意義上來說，不少校報面臨著時效性差的窘境，有的校報甚至被稱為“網絡版校報”。
　　可讀性不強。由于受報紙版面限制，加上缺乏專業化辦報隊伍、采編人員不固定等因素，造成采編隊伍匱乏、水平不高，導致校報可讀性不強。
　　信息量小。一般的校報為四開四版或對開四版，每個版面字數是固定的，所刊登內容受到版面容量的嚴格限制。而網絡有著海量存儲空間，不受容量限制。
　　發行覆蓋面窄。目前，一般校報的發行覆蓋面為本校師生，發行量一般在萬份以下。而網絡新聞只需一根網線、一臺電腦，便可閱讀瀏覽，校內除了覆蓋到學校教學區、生活區的所有樓臺場館，還可進入教工家里，而且校外也可以訪問。
　　高校校報自身的優勢
　　雖然報紙不斷面臨著廣播、電視、網絡等新興媒體的挑戰，但是紙媒卻比過去更加繁榮，除了紙媒不斷革新之外，與其他三種媒體相比，紙媒也有其自身的優勢。
　　權威性和可信度。校報是黨委喉舌，代表黨委的聲音，擔負著輿論引導的重要職責，其稿件的選用和刊登，經過編輯、編輯部主任、宣傳部領導、校領導層層把關，具有很強的權威性和可信度。
　　信息精要和報道厚重。報紙因受版面限制，在刊登信息時會精挑細選、精心修改，顯得簡明扼要、要而不煩；報紙不但刊登消息，而且經常開設專欄，刊登深度報道和言論，報道學校教學、科研、管理、服務取得的重大成就，與校園網絡新聞僅單一地刊登消息相比，具有較強的可讀性。
　　方便閱讀和易于保存。紙質媒體的一大優點是可以隨身攜帶，方便閱讀，可以不受時間、地點的約束，而要閱讀校園網絡新聞，網絡和電腦是必備條件，閱讀瀏覽成本相對較高。與校園網絡新聞易受到攻擊、信息容易丟失相比，校報又有著容易保存的優勢，可以作為歷史檔案保存。
　　新聞組合的獨特與版面設計的美觀。報紙版面編輯是一門學問，每期報紙版面都經過編輯和美編的精心設計，主次分明、圖文并茂、標線合理，給人賞心悅目、閱讀舒服的感覺，具有美學教育意義。
　　高校校報應對網絡沖擊的對策
　　隨著網絡的迅速普及和信息時代的到來，網絡新聞的便捷化、開放性、交互性大大地搶占了報紙的讀者群。為了自身發展，報紙不斷創新，通過應用信息技術和創新措施不斷穩定、擴大讀者群和發行量。就校報而言，其面臨網絡的沖擊是一樣的，不少高校校報解放思想、銳意創新，借鑒社會媒體的成功經驗，進行了不同程度的改革嘗試，取得了值得借鑒的成功經驗。綜合而言，各高校校報大體從以下幾方面進行了改革：
　　推進機構建制創新，實行黨委領導的總編負責制，充分發揮輿論引導功能。2005年6月15日，教育部下發《教育部關于進一步加強和改進高等學校校報工作的若干意見》（教社政[2005]13號）文件，對校報的性質、作用、指導思想、辦報方針、工作目標，以及體制、機制和領導職責等提出了明確的指導性意見，指出“高校校報是高校黨委和行政的機關報，是高校校園內占主導地位的媒體”①，“校報編輯部應是校黨委直接領導下的獨立機構，實行黨委領導下的總編輯負責制”②。
　　為加強校報輿論引導功能，各高校根據各自校情，不斷推進校報機構建制創新。校報機構建制創新分為兩種：一是校報編輯部升格為報社，建制多數為正處級，少數是副處級，或直接將校報編輯部升格為正處級或副處級單位；二是以校報為主體，組建新聞中心。校報編輯部升格為報社的有，1999年，長春中醫學院校報編輯部更名為長春中醫學院報社；2002年，山東農業大學黨委作出《關于成立山東農大報社的決定》，實行黨委領導下的總編負責制；2004年，山東師大報社成立；隨后，山東大學報社、中國海洋大學報社等相繼成立，山東省大部分高校都成立了報社。以校報為主體組建新聞中心的有，2003年，江西師范大學在《江西師大報》的基礎上組建成立新聞中心，實現報紙、電視、廣播、網絡新聞宣傳一體化；2008年，貴州師范大學探索“報網合一”模式，將學校新聞中心正式掛牌在校報編輯部。
　　推動工作內容創新，探索多種辦報模式，凸顯信息服務功能。隨著我國高等教育的快速發展，各高校辦學規模不斷擴大，校報作為一張報紙，其信息服務功能日益面臨著與學校快速發展不相適應的窘境。為此，不少學校探索多種辦報模式，借鑒國內外校報先進辦報經驗，有的甚至走出校門，面向社會。
　　美國北卡羅來納大學校報《Daily Tar Heel》，發行范圍覆蓋3個鄰近的郡，日發行量達到1.8萬份。③山東農大報社借鑒其先進的辦報經驗，2005年，與東營市農業科技信息協會合作，出版《山東農大報·百姓科技》專刊，每年24期，向東營市及周邊25個縣的農村發行6萬份，成為全國第一家走出校門、面向農村的大學校報。《浙江大學報》在辦好主報的同時，大力向子報拓展，通過借人辦報、借資辦報、借智辦報，先后與學工部、研工部、校團委、就業中心、保衛部、發展聯絡處等部門聯合創辦《浙大學生工作》、《今日學生宿舍》、《生涯規劃與就業指導》、《浙大國防生》、《浙大研究生》、《浙大校友》、《平安校園》，形成一主報七子報、主報子報共生共榮的格局。具體到筆者所在的河南省，《河南大學報》、《新鄉醫學院報》也進行了初步探索。《新鄉醫學院報》每期8個版，開辟有“咨詢專版”，刊登醫學、就業、教育等信息，受到學生歡迎。
　　拓展發行渠道，擴大校報覆蓋面，讓黨委聲音傳達到每位師生。報紙的發行關系到傳播效果，報紙印刷出來之后，發行顯得尤為重要。一般而言，校報發行不外乎本校師生，這樣的發行覆蓋，遠遠達不到校報傳播效果的最大化。在校報發行方面，部分高校走在了前列。中國石油大學報社將校報發行覆蓋至青島、東營兩個校區，同時校報走進教職工家里，使教工家屬也能及時了解到學校大事小情；《新鄉醫學院報》則將報紙發行到學生家長，在學生家長和學校之間架起溝通的橋梁；《河南大學報》則將校報發行擴大到知名校友，使校友能及時了解到母校的信息。一般而言，高校校報發行量都在2000份到6000份之間，發行量達到或超過1萬份就算發行大報了。就省內來看，發行量最大的是《河南大學報》，每期2.5萬份。將校報發行覆蓋至機關處室、各科級機構和教研室、學生宿舍、教工家庭乃至知名校友、學生家長，從面上大大增強了黨委聲音的傳播效果。
　　加強內涵建設，堅持報紙新聞性，以“可讀性”吸引每一位讀者。作為校黨委、校行政的喉舌，校報擔負著引導輿論、交流信息、推動工作、促進發展、弘揚新風的重要使命。同時，校報還是一張新聞性極強的報紙，需要按照新聞規律辦報，在新聞性和可讀性上下足工夫，以吸引每一位讀者。
　　第一，縮短出版周期，增強時效性。新聞是易碎品，構成新聞的事實必須在時間上有時效性。通常情況下新聞事件發生與傳播之間的時間越短，新聞價值就越大。報紙要按新聞規律進行報道，要力求反映社會生活的新動態、新變化、新成就，給受眾提供新聞而不是舊聞。此外，隨著辦學規模的不斷擴大，高校信息日漸增多，師生對信息的閱讀需求日益增強，因此，盡量縮短出版周期已經成為國內高校校報界的共識。目前，北大、清華、浙大、南大、復旦等211重點高校校報大部分為周報，山東大部分校報為周報，鄭州大學三校合并后，校報由旬報改為周報，成為河南省高校第一張周報。周報不但縮短了出版周期，而且從一定意義上擴大了容量，能夠更及時地傳達黨委的聲音，報道學校大事、要事，從而更好地滿足受眾需求。
　　
　　第二，堅持“三貼近”、“三深入”原則，樹立“做活新聞”意識。“三貼近”，即堅持貼近實際、貼近生活、貼近群眾，“三深入”，即深入實際、深入生活、深入群眾。校報記者要抱著對新聞事業的無限熱忱和對學校事業的無限熱愛，深入到學校教學、科研第一線，深入到師生當中，獲取第一手資料，以師生喜聞樂見的形式，將新聞做“活”。通過開設專欄，報道學校各項事業取得的成就和各條戰線上涌現出來的先進典型和感人事跡，以激勵師生努力工作，刻苦學習。在這方面最為突出的是中國石油大學報社，該報社一是注重報紙內容的豐富和宣傳報道的力度，挖掘新聞事件的報道深度、拓寬報道的角度、靈活報道形式，不斷適應形勢變化及時調整宣傳重點，保持新聞的新鮮活力，把最精彩的新聞作品呈現給讀者。二是開辟了一系列特色專欄，“薈萃視點”用生動活潑的照片和簡潔精練的文字傳達校園熱點新聞；“本周評論”、“青春放言”等評論專欄對學校當前工作重點和普遍關注的問題起到輿論引導作用。
　　第三，堅持報紙的新聞性，樹立“新聞精品”意識。報紙受版面限制，無論怎么擴容，在信息量上都無法與網絡相比。因此，報紙必須樹立“新聞精品”意識，校報也是如此。所謂“新聞精品”，意即高質量、高水準的新聞作品，也就是俗稱的好新聞，包括好消息、好通訊、好言論、好版面、好欄目、好專題、好圖片等。校報要出新聞精品，辦成精品校報，編輯、記者首先要提高寫作能力，在做到語言流暢、文字優美之外，篇幅盡量短、信息含量高；其次要有足夠的新聞敏感性和邏輯思維能力，善于分析新聞事件、選取原始材料，并切中新聞事實本質；再次要學會新聞策劃，為采寫精品新聞做好充分準備。
　　高校會議、領導講話相對較多，常規新聞比較多，很多高校校報受制于各種因素，缺乏“新聞精品”意識。在這方面，山東科大報社、中國石油大學報社等做得比較好。走“新聞精品”路線，壓縮常規報道篇幅，突出新聞事實的“實”，不僅提高了報紙辦報質量，而且增大了校報的信息量。
　　第四，加強業務學習，樹立“專兼結合”意識。專職人員嚴重缺編是目前國內高校校報界普遍存在的問題，在這方面山東省做得比較好，山東高校報社一般都設有編輯部、記者部，有的還有廣告發行部。以青島大學報社為例，報社共有10名專職編輯和記者，其中總編輯1名，副總編輯2名，編輯部4人，記者部3人。河南省高校校報中，人數最多的是鄭州大學，校報編輯部有7名專職工作人員；其次是河南大學，校報有5名專職工作人員。但就大多數高校而言，校報編輯記者隊伍是捉襟見肘的。為了充實隊伍，所以不少高校聘任校內具有采編業務能力的老師作為兼職編輯、記者，從一定程度上緩解了人員不足的壓力。
　　高校校報界還普遍存在的問題是編輯、記者大部分不是科班出身，缺乏相應的報紙編輯、新聞采寫、出版發行管理等方面的業務知識與能力。因此，大部分高校校報都很重視業務學習：一是加強業務理論學習；二是學習先進高校校報辦報經驗；三是建立健全相應的規章制度。
　　綜上所述，校報作為校園占主導地位的媒體，作為黨委的喉舌，其作用不僅僅在輿論引導，還在于傳承弘揚校園文化、提升學校文化軟實力。因此，校報要把校黨委的聲音盡最大可能向深度和廣度傳播，盡最大可能為師生提供信息交流平臺，盡最大可能發揮一張報紙傳承弘揚文化、培育文明新風的作用，以新聞的力量為高等教育發展搖旗吶喊、加油鼓勁。
　　注 釋：
　　①②教育部社政司：《教育部關于進一步加強和改進高等學校校報工作的若干意見》，[2005]13號。
　　③陳凱：《百年校報，盡領風騷——美國北卡羅來納大學校報Daily Tar Heel考察》，《新聞記者》，2010（8）。
　　（作者單位：河南理工大學校報編輯部）
　　編校：趙 亮