論高校港澳臺僑學生愛國主義教育的必要性

　　 摘 要:愛國主義教育是學校德育教育的核心，培養愛國的港澳臺僑學生，不斷充實海外的愛國力量，對實現香港、澳門的長期繁榮穩定、實現祖國的統一大業和中華民族的偉大復興具有深遠的意義。
　　 關鍵詞:高校 港澳臺僑學生 愛國主義教育 必要性
　　 中圖分類號：G645 文獻標識碼：A
　　 文章編號：1004-4914（2011）12-093-02
　　
　　 黨和政府一向重視愛國主義的教育，十幾年以來，先后發布了《愛國主義教育實施綱要》（1994年）、《公民道德建設實施綱要》（2001年），以及《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（2004年上半年）、《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治工作的若干意見》（2004年下半年）等四個重要文件，對弘揚以愛國主義為核心的民族精神的意義作了深刻的闡述。香港、澳門的順利回歸，是祖國統一大業過程中的重要里程碑，是中國共產黨對于中華民族的歷史性貢獻，是愛國主義的具體行動和表現。然而，要實現香港、澳門的長期繁榮穩定和臺灣問題的最終解決，要靠海內外眾多愛國華人萬眾一心，共同努力。高校是愛國主義教育的重要陣地，又是愛國統一戰線的重要陣地。隨著中國綜合國力的提高，來內地大學深造的港澳臺僑學生越來越多，現接收港澳臺僑學生的高校有205所。高校應抓住這個契機，努力推進高校港澳臺僑學生的愛國主義教育，培養更多愛國的港澳臺僑學生，不斷壯大海外的愛國力量，對實現祖國的統一和中華民族的偉大復興將起著非常重要的作用。
　　 一、高校港澳臺僑學生愛國主義教育的內涵
　　 自人類歷史上產生國家以來，愛國主義就成為各個國家高舉的一面旗幟。何謂愛國主義？《社會科學大詞典》定義：愛國主義是“調節個人和祖國關系的重要道德規范。既是道德規范，又是政治原則。作為道德規范，其主要功能是調節個人與本國、與民族之間的關系，是對自己祖國的一種最深厚的感情。”《現代漢語詞典》注釋：愛國主義是“指對祖國的忠誠和熱愛的思想。”《愛國主義教育實施綱要》指出：“愛國主義是動員和鼓舞中國人民團結奮斗的一面旗幟，是推動我國社會歷史發展的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。”綜上所述，愛國主義是人們對祖國的深厚感情，是將個人的命運與祖國的的前途、命運密切聯系在一起，為國家貢獻力量的責任感和為民族不惜犧牲一切的獻身精神和行動。它既是調整個人與國家、民族關系的道德規范，也是一項重大的政治原則和鼓舞、凝聚各民族力量的精神支柱。港澳臺僑學生是華人的后代、龍的傳人，但又生活在海外不同的地區或居住國，受西方文化與中華民族傳統文化即雙重文化的影響，因此，港澳臺僑學生的愛國主義教育的內涵是在血脈相承和傳統歷史文化中讓他們了解和理解中國，在社會實踐和生活實踐中培養愛國情感，增強中華民族自尊心、自信心和自豪感，從而熱愛祖國故土和人民，做祖國改革開放的支持者，做擁護祖國統一的愛國者，做和諧世界的中華人。愛國主義在這個特殊的領域，它是海外青年華人對祖國依存關系的反映，體現的是海外青年華人對祖國和中華民族生存發展、自強不息的希望和精神支柱。
　　 二、高校港澳臺僑學生愛國主義教育的必要性
　　 列寧指出：“愛國主義就是千百年來固定下來的對自己祖國的一種最濃厚的感情。”江澤民指出：“在我國歷史上，愛國主義從來就是動員和鼓舞人民團結奮斗的一面旗幟，是各族人民共同的精神支柱，在維護祖國統一和民族團結，抵御外來侵略和推動社會進步中，發揮了重大作用。在愛國主義精神的激勵下，我們的國家和民族自強不息，具有偉大的凝聚力和生命力。”在新的形勢下，要完成祖國統一大業和民族復興，需要加強對港澳臺僑學生的愛國主義教育。
　　 1.培養愛國華僑，支持祖國建設，需要進行愛國主義教育。西方發達國家試圖實現其文化和價值取向的全球化，對生活在海外不同的地區或居住國的華僑學生的愛國主義教育造成了消極影響。最突出的是美國的“使命觀”，認為“自己作為上帝選擇的特殊國度，對人類的發展和命運承擔著特殊的責任”。美國宣揚美利堅民族是最優秀的民族，德國宣揚日耳曼民族是最優秀的民族，日本宣揚大和民族是最優秀的民族等，他們都有著最優秀的文化觀念、價值觀念和社會制度。這種思想對弱勢國家和民族產生不良結果。表現在華僑青年過多受到西方強勢文化的浸染，而對中華民族文化懷疑、疏離、隔膜甚至產生對自己民族身份的質疑，進而在心理認同上淡化自己的民族身份，向往西方但又不是西方人，沒有了或弱化了中華民族文化之根的歸屬感。其實中華民族是一個有著悠久的歷史、優秀的文化和強烈民族意識的民族。中華民族的愛國主義是凝聚中華各族人民的強大的精神力量。它不僅表現為對自己祖國的山川、江河、名勝古跡、家鄉、文化、歷史的關懷和熱愛，還表現為對國家命運的高度責任感、對同胞的深厚感情和強烈的民族自尊心，以及自覺維護祖國利益的崇高思想。華僑的愛國情感首先表現為對中華傳統文化的保持，如美國唐人街和中國城。海外華僑積極參與了近代中國的一切進步事業，從戊戍維新、辛亥革命、五四運動到抗日戰爭和解放戰爭，都貫穿著華僑的有力支持。華僑在祖國經濟建設上所表現出來的愛國熱情更是人所周知。從1862年到1949年，華僑投資國內企業總數25510家，資金折合人民幣6.3億元（侯靄云：《愛國主義是中華民族凝聚力的思想核心》，香港漢榮書局，1991）。新中國成立后，尤其是改革開放以來，廣大華僑更是把愛國熱情傾注于投資建設祖國上。據不完全統計，僅改革開放前十年，海外華僑華人在中國大陸投資金額就達52億多美元（香港中旅資料研究室，1989年，總第374期）。華僑的愛國情感從本質上說是中華民族愛國主義在海外的延伸。這需要我們加強對華僑學生的愛國主義教育，才能培養愛國華僑，理解、支持和眷戀自己的祖國。
　　 2.培養愛港愛澳人才，保持港澳特區的長期繁榮穩定，需要進行愛國主義教育。港澳文化是一個中西文化的混合體，回歸前長期的殖民教育使絕大數港人言必稱英國、以懂英語為榮。回歸前的愛國主義教育“真空期”，使現在港澳的青少年對祖國內地的文化、歷史了解不夠，欠缺應有的國家意識和中華民族歸屬感。港澳回歸以來，在愛國港人、澳人和特區政府的共同努力下，社會經濟發展也出現了喜人景象。但殖民教育而產生的思想不同程度地影響港澳人，現在雖然有“CEPA”、有“自由行”、有在香港推廣普通話的計劃，但據有關調查顯示，如今仍有相當一部分香港青年不知“祖國”為何物。由于處在這個社會轉型的大階段，有關當局更多的是注重經濟的發展，而對港澳青少年的愛國情愫的教育，卻存在著極大的滯后。所以，培養愛國的港澳學生，就等于培養了港澳的愛國接班人，培養了擁護香港和澳門長久繁榮和穩定的愛國者。2011年6月21日國務院港澳辦主任王光亞在澳門提出了人才培養的問題。他要求各界社團加強與青年的溝通聯系，支持、幫助青年積極面對困難，同時發掘及培養人才，營造有利于年輕一代愛國愛澳人士脫穎而出、不斷成長的環境，確保“一國兩制”的事業后繼有人。同年6月22日，中共中央政治局常委、國家副主席習近平在人民大會堂會見港區省級政協委員聯誼會訪問團全體