淺探音樂素質教育在形成創新思維中的作用

　　摘要：音樂不僅給我們帶來美好與愉悅的感觀享受，它還能以生動的意境形象表達，提高人的形象思雛能力，從感悟中激發出創新思維。
　　關鍵詞：音樂素質　教育　形象思維　聯想　創新思維
　　中圖分類號：G642.0　文獻標識碼：A
　　文章編號：1004-4914(2011)09-132-01
　　
　　一、音樂具有數學和美學的構建能力
　　
　　音是由物體振動而產生。而音樂是以音響旋律節奏來表達人們思想感情，反映現實生活的藝術形式；是人類在長期的自然生活和生產實踐中。不斷積累探究、創造出來的寶貴精神食糧。風聲、雨聲、雷電聲、鳥鳴烏啼或許就是人類最初音樂創造的源泉。
　　在中國古代音樂理論中，音、律的產生與數學有著直接關系。春秋時期管仲提出了三分損益法，得出“五音”中的宮、商、角、徵、羽的音列排序，它是科學地利用數學折算原理創造出來的，后經人們不斷完善，形成了完整的音樂識記方法。它們在數學比例關系上最為科學、最和諧，而且，每個音階的個性表現力(張力)最強(古稱五音各有所指不同事物)。在現代記譜上雖然只是七個音階，但從樂理整體來看，應該理解為在不同音域中音階比例關系變化上權重值的體現。如果以數學坐標圖形來表示，設Y軸表示音高，設x軸為時間，將樂譜中音高和節拍時間分別標注在Y，X坐標上，就能“譜寫”出一條優美的數字曲線。同理，將交響樂譜各部分拆后的音符標注在一個更為復雜坐標上的話，那么，一幅立體數據曲線圖就會躍然紙上。在曲線圖上，樂曲以速度、節奏、力度及旋律等不同位曲線向前推進(演奏)時，則一幅幅變化著的“音樂數字曲線”輸人人們腦際，會產生聯想、共鳴作用。畢達哥拉斯認為音樂是數學的聲音，數是對萬物的最終解釋。
　　音樂的美源于大自然，又以自然的方式表達。音樂具有很強的和諧感和對稱性的特征，它符合數學規律又滿足美學應具備的要素。它豐富表現力，自然深深地進入人們的感情世界。或喜或悲、或小橋流水、或天高云淡、或振奮人心、或催人淚下。音樂使得人心靈震顫，進而體會到自身快樂的審美體驗。對“美”的描寫有很多詞匯，諸如：壯美、華美、優美、秀美、艷美、幽美、恬美、柔美、嬌美等等，在這些詞匯中存在不同程度詞義上的差別，即使用最豐富詞匯去表達上述一種時，也不免有些美中不足，然而，只有音樂才能準確和充分地表達出來。或許這就是音樂中數學與美學結合所體現的力量吧。
　　因此，音樂素質培養要從青少年抓起。它不僅提高個體藝術修養、審美水平、陶冶情操，還能自我心理平衡。音樂還是大眾追求真、善、美的最有效途徑。音樂與社會、政治、教育息息相關、密不可分。因此，它擔負著構建和諧社會的重要任務。《禮記·樂記》中記載的“是故治世之音安以樂，其政和”就是這個道理。
　　
　　二、培養音樂素質。激發人們的豐富聯想
　　
　　音樂是語言的延伸。欣賞音樂是感受和體驗過程，是將自己情感與音樂表達的情感進行交融的過程。欣賞不同風格的音樂，會留下不同感想。人們可以展開想象的“翅膀”，在音樂時空中自由“翱翔”(音樂與圖像的感受效果不同，因此，建議青少年要多欣賞優秀音樂作品)。在空間上，不同國家和民族的音樂有不同形式，形成地域差異；從時間上，不同時代，孕育出不同風格的作品，它又有其時代特征。
　　音樂欣賞也是進行感受、歸納、整理的思維過程，即通過音樂表達與理解、聯想方法來把握音樂形象，將它在人腦中“勾畫”出來，激發情感，觸動聯想，通過形象思維把具體事物(問題情節)聯系起來，驅使音樂欣賞者穿越時空進行聯想。就像聽到《黃河大合唱》時，歌聲就會把我們帶回抗日戰爭年代，讓我們聯想起中國軍民奮勇殺敵的英雄氣概和宏大戰斗場景，表現了在拯救中華民族危難之際，億萬同胞團結起來。保衛黃河，保衛全中國的堅強意志。
　　
　　三、培養音樂素質促進人的形象思維，激發創新思維
　　
　　形象思維是人類三大思維之一(靈感思維、形象思維、抽象思維)，它是通過直觀、生動、具體的形象，以聯想、想象來思考、把握事物特點的思維活動。形象思維有利于提高大腦想象力，開啟創新(創造)思維，提高解決問題的能力。
　　音樂語言就是運用直觀、生動的感性材料去啟發人的靈感，啟迪潛在意識。音樂在表達上與其它同類藝術表達形式不盡相同。從表面來看，音樂表現為有聲無“形”，它摸不著。看不見，但它以節奏、和弦、速度、力度、擬聲、擬態等各種表現手法，活靈活現地表述世間萬物。音樂豐富的表現力、感染力激發人們聯想、誘發靈感的生成。
　　錢學森曾說過：“發展思維科學的又一個效果是使我們懂得如何更充分的發揮人腦的能力，比如人腦的創造力，這不是邏輯思維而是思想上的飛躍，是所謂‘靈感’。”其實，正是由于“無形”音樂在大腦“接收加工”后，才逐漸形成某種形象(即音樂形象再現)。當遇到難題時，人們常在邏輯推理無解的情況下，圍繞問題總是百思不得其解。因而，這需要我們將不同思維方式有機地結合起來，進行大跨度地聯想，在它們之間尋求到“共鳴”點，方能觸發靈感，點燃創新的火花，開啟智慧之門。　音樂形象思維能夠起到頓悟激活的作用。當人們從樂曲中獲得某種靈感，猛然心念一閃，得到解決難題的辦法時，創新成功的喜悅會油然而生，無限的感慨猶如“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的意境。歷史上許多著名科學家都有頗深的音樂造詣，愛因斯坦與小提琴、錢學森與小號、李四光善于拉小提琴等，在他們科學研究中。從音樂中引發靈感的故事可以說不勝枚舉。
　　一曲動人的《彩云追月》讓我們的思緒飛向浩瀚的月空，宇宙中還有多少不為人知的奧妙等待我們探索發現。中國未來發展需要我們年輕一代不斷地進行創新探索。不久的將來，讓我們伴隨著彩云般的旋律飛向太空，去實現中國人自古以來追月的夢想。
　　當前，科技創新、持續發展是我國新時期發展的主旋律。培養形象思維能力應該從多角度、多途徑、立體性、整體性全面開發人的大腦思維活動。加強音樂素質教育是培養青少年的形象思維、創新思維的重要基礎課程。未來中國走向真正強盛的根本就在于我們今天人才培養的質量。因此，現在應該是我們奏響素質教育和諧樂章的時候