企業班組安全文化建設的若干思考

李冬梅 劉新利

（中國石油呼和浩特石化公司，內蒙古 呼和浩特 010070）

煉化生產具有高溫、高壓、連續運轉等苛刻工藝條件，同時物料存在易燃、易爆、有毒、腐蝕的危險，安全生產在企業經營管理中尤顯重要。 但是搞好安全生產，必須有一個良好的安全生產氛圍，其基礎就是安全文化。人是安全生產的實踐者，是安全管理過程中最活躍、最根本的因素，企業安全文化建設的根本點必然要落實到人，而著力點應是企業最小的行政單元班組。班組作為安全管理的最前沿陣地，其安全管理水平直接影響到煉化生產的安全和員工生命的安全，因此煉化企業安全文化建設必須重心下移到深化班組安全文化建設上。

1班組安全文化建設不能脫離企業文化。企業文化建設的任務，就是要在企業中形成一種健康的、良性的氛圍，一種能夠反映企業核心價值理念的氛圍，一種人人上進為實現企業愿景出力的氛圍。它需要覆蓋企業的成員，滲透到企業各種活動的全過程。企業安全文化建設將企業文化與安全工作結合在一起，是企業文化理論在安全生產實踐中的創造性運用。它們在許多方面是相通的，是交叉關聯、互促互動的關系。對煉化企業而言，企業安全文化是企業文化建設的重要組成部分，是對企業文化本身的完善。無論企業文化還是企業安全文化都離不開廣大員工的認同和踐行，從而激勵員工奮進，激發員工工作積極性，以實現企業追求的目標和價值觀。班組安全文化建設就是以班組為主體，在統一的企業文化理念指導下，具體實踐企業安全文化建設，從而形成的企業基層安全文化，它應是企業文化的重要組成部分，是企業文化在基層落地的具體體現。班組安全文化建設是一個綜合性的問題，要靠推進企業文化建設來提供有力的保證。脫離企業文化的班組安全文化就不能稱其為企業安全文化，而沒有班組安全文化建設的充實，企業安全文化建設可能停留在管理層，停留在體系制度，不能被廣大員工認同消化吸收。企業文化局限在精神領域，不與生產經營管理相結合，就會導致“落地難”問題，可能只是單純的思想工程、形象工程。

2班組安全文化建設要與建設先進的安全管理模式HSE管理體系相結合。H是健康，S是安全、安保，E是環境。HSE是一種管理思想和文化，是一個完整的系統管理理論，是一種只有結合自身實際才能建設的實踐。推進HSE體系建設的過程實際上是一個培育安全文化的過程。而在這個培育過程中，難點不在單純的管理體系建立，應該是員工思想上接受，并成長為自覺行為的過程，即HSE工作重心在基層。加強班組安全文化建設應是在基層推行HSE最直接的一種形式。企業通過多種媒介充分宣傳和普及HSE管理先進理念、管理方法和典型經驗，營造濃厚的HSE文化氛圍。領導干部帶頭落實有感領導，職能管理部門履行直線責任，基層崗位員工實施屬地管理，一級帶一級，層層推進安全環保責任落實，實現事事有人管、人人有專責，確保HSE管理體系有效運行。班組則通過建設自己的安全文化，努力踐行HSE。根據自身實際制定科學、合理的HSE管理體系推進工作計劃，在日常生產經營管理工作，以推進HSE管理體系建設作為班組安全環保工作重要抓手，結合實際引進消化吸收再創新，循序漸進，促進班組管理水平上臺階。明確安全環保責任，讓每一名操作員工參與HSE體系建設，真正理解HSE體系以人為本的根本理念，理解他們在安全管理中的角色，從而履行自己的安全職責，不是因害怕紀律和處罰而被動執行安全行為。提供正確的理念和工作方法，實現風險控制，避免和防止事故發生，努力做到時時想到安全、處處為了安全、人人重視安全，把“安全是企業的核心價值”等HSE理念落到實處。強化事件管理，樹立“一切事故都是可以避免的”的觀念，更加注重輕微事故和安全生產事件管理，把每一起事件都看作是改進管理的重要機會，形成事故事件是改進完善HSE工作寶貴資源的共識，鼓勵基層員工積極上報安全生產輕微事故和未遂事件，充分共享事故事件資源，廣泛深刻汲取教訓，避免同類事故事件重復發生。

3班組安全文化建設要通過深入實踐來實現。人的正確思想只能從人的社會實踐中來，人的觀念是在實踐中改變的。青年工人參加了青年突擊隊，參加了三八紅旗班組，被吸收進為克服某些困難而組成的公關小組，往往精神面貌明顯改變，想問題的方法不一樣了，平時看上去不起眼、不被注意的“小事”被他們敏銳地察覺了，自身的形象舉止也在不知不覺起著變化。這就是社會存在決定社會意識。人的社會存在包括人在社會中的角色、位置、使命、前景、同他人的關系等等方面。每一個方面的變化都可能影響到人的觀念、思想、情緒，影響到人的行為。在班組安全文化建設中，如果能堅持人人參與安全管理，員工就會把安全生產看作是自己的責任，就會注意并發現許多不易覺察的隱患，實現“要我管安全 我要管安全 我會管安全”的轉變。在建設過程中，不能讓文化建設成為日常管理的負擔，而要讓班組安全文化建設與班組的日常生產管理有機融合，讓管理在文化中升華，讓文化在管理中落地。班組安全文化的內容應包括安全宗旨、理念、形象、制度、行為、氛圍、激勵等，形式也可靈活多樣，可根據班組具體情況采取相應的形式。而這里要強調的是人人參與，具體到安全學習人人講課；安全經驗分享人人參與；安全事故人人知曉；安全應急預案人人過手；安全規章程序人人熟記；安全行為動作人人看管;安全隱患人人細找；安全責任人人有份；安全細節人人關注；安全工作人人管理等。讓班組的每一個成員，在不同時期，在不同崗位都擔當起一定的責任，都有貢獻自己力量、實現自身價值的實踐機會。即關注員工的社會存在，讓員工在實踐中成長，真正實現自主管理、團隊管理，從而實現本質安全。同時，班組安全文化建設不能脫離安全教育培訓，應加強以班組為單位的教育培訓，充分認識培訓是轉變員工觀念的重要手段，為員工創造豐富的培訓學習機會，拓展員工思維空間，拓展HSE知識和觀察力，為培育班組安全文化奠定基礎。創新培訓形式，變被動為互動、變灌輸為探討、變說教為說服，切實增強崗位員工的安全意識和能力。通過教育培訓，提高員工的HSE意識、業務水平和操作技能，使員工了解自己從事的工作與公司發展的相關性，鼓勵員工積極參與HSE管理活動，使HSE成為企業文化的重要部分。

“文化到員工，管理到班組”，通過加強班組安全文化建設來實現企業文化的提升，更加提高基層員工對企業的認同，增強內部凝聚力，同時統一員工思想認識，緩解基層員工的壓力，塑造充滿活力的企業氛圍，提高工作效率。當然班組安全文化建設是一個動態的過程，不可能通過簡單的設計規劃、集中建設、總結評比而一蹴而就，需要持之以恒的充實創新完善。

班組是企業的細胞，班組的激情決定了企業的激情。優秀高效的班組是企業成功的基石。只有班組的潛能被激活，才能更好地釋放整個企業的創造張力。企業要創造壯麗的圖景，依靠的就是千千萬萬個基本單元。只有每一個單元都與整體充分協調，單元之間緊密配合，才能形成具有很高統一性、很強執行力的大班組；只有全力夯實基礎管理，激發基層團隊活力，在實際工作中腳踏實地、穩扎穩打，才能贏得自身的成長，實現企業基業長青。

[1]朱益飛.“三位一體”創新管理機制的探討[J].中國石化，2007，(3)：40-41.