優化實驗認知結構的策略分析

1 實驗復習的困境

實驗是物理學的基礎也是物理教學的重要內容，實驗與探究能力更是高考的重點考查對象。但高中實驗復習往往舉步維艱，盡管教師圍繞十五個要求的學生實驗反復講解，學生每每遇到實驗考題還是手足無措。究其原因，學生對于實驗原理的理解比較膚淺，對于實驗方法的分析比較混亂，導致實驗認知結構模糊、動蕩，這種低劣的實驗認識結構嚴重地阻礙學生解決實驗問題能力的提高。當碰到實驗問題時，知識上缺乏方向性的把握，方法上缺乏一般性應用，思維上缺乏反思性的發散，很難應對有關的實驗能力考查。