“探究——建構”型物理教學是一種與新課改相協調的教學模型,它是以科學知識的建構主義為理論指導、以“探究”為基礎、以“建構”為目標的教學過程。從知識產生的本質來看,科學探究和知識的建構是一個統一體的兩個側面:強調科學探究是知識建構過程中外顯性的可操作的一面;同時應伴隨著內隱性的思維活動過程,即學生認知結構的發展和建構。
物理教學探討2011年6期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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