幾則初中物理實驗的改進

摘要：本文通過幾則實例，對初中物理實驗的改進進行探索。

關鍵詞：初中物理；實驗改進

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1003-6148(2011)5(S)-0011-2

蘇科版初中物理教材實驗較多，有些實驗看起來非常簡單，然而在實踐中要真正把它做好卻不容易，有的演示實驗效果差，有的實驗受材料的限制，有的實驗受天氣的影響……這些將嚴重地影響教學效果，為此筆者對其中的一些實驗進行了改進，收到了較好的效果。

1 聲音具有能量的實驗改進

八年級上冊第11頁圖110中表明聲音具有能量。將一支點燃的蠟燭放在喇叭的前方，當喇叭中發出較強的聲音時，可以看到燭焰在搖晃。對此實驗我們先后在收音機、大功率功放喇叭前做過多次，盡管響度很大，但效果很不明顯。對此我將實驗進行了改進。

實驗器材:臉盆，一只蠟燭，火柴，膠帶，一只小鞭。

實驗方法:①將洗臉的臉盆當成喇叭，將一只小鞭用膠帶貼在臉盆內壁的中央，臉盆側放并固定；②點燃蠟燭與臉盆成左右放置，學生前后坐次，臉盆口對著蠟燭，注意臉盆口切勿對著學生；③教師站在臉盆后，彎腰點燃小鞭，并迅速退后，只聽到“啪”的一聲，點燃的蠟燭迅速熄滅改進后的優點:可見度大，一次性成功，課堂氣氛活躍，但一定要注意安全。

2 氣體液化實驗的改進

八年級上冊第39頁如圖220所示，使氣體液化的方式有降溫和壓縮體積。在演示壓縮體積液化時，用注射器吸入一些乙醚，用橡皮塞堵住注射孔。先向外拉動活塞，當針筒中的乙醚液體消失時，再推壓活塞，觀察注射器中是否又出現了液態乙醚。該實驗器材簡單，操作方便，但該實驗用的材料是乙醚，屬于危險品。現在的危險品由學校集中管理， 乙醚不僅物理實驗室沒有，化學實驗室也沒有，市場上也買不到。為此筆者用酒精代替乙醚，效果一樣。由于酒精量少，注射器小，可見度低，要提高可見度，可借助投影儀投影的方法。因為該實驗所用的注射器是透明的，酒精也是透明的，為采用投影創造了很好的條件，但應注意演示前先對投影儀調焦，使液態酒精影像清晰。如果沒有投影儀投影，也可將演示實驗改為分組實驗。

3 平面鏡成像實驗的改進

八年級上冊第69頁平面鏡成像的實驗中，如圖336采用的是兩個相同的圍棋子，由于圍棋子不是光源，光線好時，實驗效果還可以，光線暗淡時，實驗效果不明顯。筆者用原來的方法，取兩個相同的蠟燭，點燃其中一根，用另一根找出像的位置，增加了光的亮度，效果明顯。但一個年級一個輪回下來，耗材較多，后來改用兩根相同的火柴代替蠟燭，既達到了實驗效果，又節約了成本，而且取材方便。

4 壓強實驗的改進

八年級下冊在探究壓力的作用效果與受力面積大小關系實驗中采用了小桌，用桌腳與桌面的面積大小不同，從而說明壓力相同時，受力面積越大，壓強越小。此實驗屬于探索性邊學邊實驗，學生學得積極，人人參與，但也有不少學生實驗后對壓強的概念不深，主要原因是該實驗趣味性不強，學生積極性不高，對此實驗筆者進行了趣味性改進。

實驗器材:牙簽一盒，完全相同的氣球兩只，鐵錘， 瓦片。

實驗方法:

（1）將一只氣球放在一根牙簽的上面，稍用力向下壓，氣球就破裂。

（2）將一盒牙簽扎成釘床，將氣球放在釘床上，瓦片放在氣球上，用鐵錘向下用力擊打瓦片，瓦片四分五裂，而氣球安然無恙。

該實驗的優點:

（1）在實驗步驟2前，可引導學生進行猜想，氣球將怎樣?培養學生的發散思維能力。

（2）課堂氣氛活躍，激發學生學習物理的興趣。

5 做功能否改變物體內能的實驗改進

九年級上冊第46頁研究做功能否改變物體內能中的空氣壓縮引火儀，要在玻璃筒底部放一小撮干燥的棉絮(配套物理實驗中用浸過乙醚的棉花球)做實驗，該實驗制約性較大。①是干燥受潮濕或下雨天的制約；②是受材料的制約，乙醚現在物理實驗室不存在；③是一小撮棉絮，由于儀器的保養，活塞的四周圍和玻璃筒內壁都粘滯有油，一小撮棉絮很難到達玻璃筒底部，必須要用硬質的材料才能送到筒底，且棉絮質量較輕，容易丟失，為此我們用火柴頭代替棉絮，效果更好。

這樣做的優點:

（1）取材方便，火柴頭很容易找到。

（2）用硬質材料（火柴頭）代替軟質材料（棉絮），減少不必要的步驟。

（3）火柴頭的燃點低于棉絮的燃點，實驗更容易成功。

(欄目編輯趙保鋼)