利用身邊器材,讓學(xué)生參與探究

農(nóng)村學(xué)校由于實(shí)驗(yàn)器材的限制，很多實(shí)驗(yàn)只能教師演示，學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)來(lái)做探究實(shí)驗(yàn)，他們無(wú)法經(jīng)歷探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程與方法，對(duì)物理知識(shí)缺乏深入的理解，學(xué)生體驗(yàn)不了探究的樂(lè)趣。做為教師的我們應(yīng)該多動(dòng)腦筋，對(duì)書(shū)本上的探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，能用身邊可利用的器材讓學(xué)生參與知識(shí)的探究，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。筆者對(duì)蘇科版八年級(jí)物理下冊(cè)，第七章《從粒子到宇宙》，第一節(jié)《走進(jìn)分子世界》中有關(guān)“分子熱運(yùn)動(dòng)”的幾個(gè)探究實(shí)驗(yàn)作了改進(jìn)，讓學(xué)生人人都來(lái)參與探究，取得了較好的效果，現(xiàn)將有關(guān)實(shí)驗(yàn)介紹如下：

1 分子間存在著間隙的實(shí)驗(yàn)

課本中使用的是一根長(zhǎng)1米，一端開(kāi)口一端封閉的玻璃管。如讓學(xué)生來(lái)做探究實(shí)驗(yàn)，有的學(xué)校可能沒(méi)這么多的這種規(guī)格的玻璃管(我校根本就沒(méi)有)。我從醫(yī)院找來(lái)一些廢注射器(規(guī)格為10m1)，讓學(xué)生用來(lái)探究水與酒精的分子間存在著間隙的問(wèn)題。

用注射器，先吸入酒精5ml，排凈針筒內(nèi)的空氣，再吸入水5ml，然后用手指堵住管口。由于塑料注射器的柱塞與針筒問(wèn)的磨擦較大，可以任意將注射器翻轉(zhuǎn)，使其中兩種液體均勻混合，而不致有液體溢出或者氣體進(jìn)入針筒的現(xiàn)象發(fā)生。翻轉(zhuǎn)注射器1、2min后，針筒內(nèi)便有匯集成的如豆粒大小“空泡”出現(xiàn)。

2 分子永不停息運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)

關(guān)于氣體分子的擴(kuò)散，以前教科書(shū)上常用能看得見(jiàn)的棕色二氧化氮?dú)怏w的擴(kuò)散進(jìn)行探究，可視范圍大，效果好。但是二氧化氮毒性較強(qiáng)，從制取到使用均存在危害因素，不宜人人做此探究實(shí)驗(yàn)。筆者用廢青霉素小瓶(在醫(yī)院找)和碘粒(在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室找)做類似實(shí)驗(yàn)，可人人動(dòng)手，效果甚好。

打開(kāi)事前清洗擦干的小瓶瓶蓋，把寬度約lcm浸濕了米湯(其他淀粉溶液也可)的白色衛(wèi)生紙條，放于瓶的內(nèi)壁一側(cè)；然后用鑷子夾取一小粒碘，小心投放瓶底，勿使接觸或靠近紙條，再蓋上瓶蓋進(jìn)行觀察，約1～2rain，即見(jiàn)紙條由下向上顯現(xiàn)藍(lán)色，4～5min后，整個(gè)紙條均變?yōu)樯钏{(lán)色。既讓學(xué)生明白了“紙條”變藍(lán)，是分子永不停息運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，也驗(yàn)證了生物課中學(xué)過(guò)的淀粉遇到碘會(huì)呈現(xiàn)藍(lán)色的事實(shí)。

3 固體分子問(wèn)存在著作用力的實(shí)驗(yàn)

教科書(shū)上常用鉛柱連接來(lái)做固體分子間存在著引力的實(shí)驗(yàn)，效果雖可，但要使探究實(shí)驗(yàn)人人能做，限于條件難以辦到。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室根本就沒(méi)那么多鉛柱(我校根本就沒(méi)有)。筆者采用規(guī)格為40A的較粗保險(xiǎn)絲(可在商店購(gòu)買(mǎi))取代鉛柱連接實(shí)驗(yàn)，既便于人人可做，又優(yōu)于鉛柱連接的效果。

取上述規(guī)格的保險(xiǎn)絲兩段，各長(zhǎng)約8cm，并將其彎成如圖形狀，用小刀將其長(zhǎng)直部分的外側(cè)削刮平整，然后使兩平面貼合對(duì)正，再用鉗子對(duì)其加壓，完畢后懸吊如圖1示，由于保險(xiǎn)絲質(zhì)地較軟，對(duì)其結(jié)合部加壓又較大，能使兩段保險(xiǎn)絲結(jié)合面間產(chǎn)生的引力作用的分子數(shù)目增多，一般在其下懸吊1～2N的重物而不會(huì)脫開(kāi)。

利用身邊的器材做改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)，不僅能彌補(bǔ)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)儀器缺乏的現(xiàn)狀，而且讓學(xué)生人人參與，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，又能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。既廉價(jià)可行，又實(shí)效甚佳。

(欄目編輯 王柏廬)