課堂教學中幾種滲透數學思想的方式
2011-12-29 00:00:00徐偉建吳冬琴
教學與管理(中學版) 2011年2期
數學思想是數學的靈魂，它是數學知識、技能、方法的本質體現，是形成數學能力、意識的橋梁。然而，數學思想具有高度抽象性，它隱含在數學知識體系中，好多學生對其學習感到枯燥乏味。筆者在教學中發現：教師若能通過恰當的方法，化抽象為形象，化深奧為通俗，化呆板為鮮活，生動地滲透數學思想，這既能加深學生對數學思想的理解，又能激發學生的學習興趣。本文借助教學中的幾個片段，談談數學思想的生動滲
