警惕教育教學中的不安全管理行為

　　教育教學工作千頭萬緒，但安全高于一切，責任重于泰山。即使是一個細節的疏忽，都可能造成遺憾終身的安全事故。因此，要杜絕學生教育管理中的一些不當行為。
　　
　　一、不及時教育沒到校的學生
　　
　　早晨、下午上課之前，不清點到校人數，甚至是發現缺少時，也不及時調查并與家長取得聯系。家長看著孩子出門上學去了，可是學生卻沒有到校，一旦中途出現了問題，就可能貽誤救助的最佳時機，進而造成教師的管理責任事故。尤其是寄宿制學校，如果出現學生離家出走幾天。或出事幾天家長還全然不知，學校和相關老師是難逃其咎的。某初中學生小李，因害怕沒做作業而被老師批評，在早晨上學途中去了網吧，兩天一夜未歸，由勞累引發心臟疾病而猝死，家長將網吧和學校一并告到法庭，結果學校和班主任因發現學生未到校沒有及時與家長聯系而受到了處罰。
　　實行早晨、下午上課之前班主任到班巡視或班長報告制，發現有學生未到校，及時調查并與有關人員聯系；發現缺課學生，任課教師要及時與班主任或家長聯系。班主任和任課教師及時進行調查，積極商討處理對策，是杜絕此類責任事故發生的唯一途徑。
　　另外，還要加強學生按時上學的安全教育，未到上學時間，不要過早來校。教師要求學生幾點到校，自己也必須幾點到校，并及時到班級進行跟蹤管理。因教師不及時到位進行管理而學生出現安全事故，教師是要承擔一定責任的。
　　
　　二、把學生趕出課堂
　　
　　某學校初三的學生，因在課堂上不服批評而與老師爭吵起來，老師把他趕出課堂，讓他回家寫檢查。可這名學生離開學校后去了網吧，并在網吧與人發生沖突被打傷。家長找學校討說法，律師認為，此學生被人毆傷屬于人身損害事件，直接責任者是實施毆打行為的人。學校在此事件中雖無直接責任，但過錯是存在的，因為老師不該將在校接受義務教育的未成年人趕離課堂。結果是教師受了處分，學校給予了賠償。
　　河南一名15歲女中學生，因為和同年級其他班一名，女同學打架，班主任老師組織全體同學進行選擇性投票：是留下來給這名同學一次改正錯誤的機會，還是讓家長將其帶走，家庭教育一周?全班共38名同學，投票結果是：26名同學選擇讓她離開，12名同學選擇再給她一次機會。表決過后，這名女生便被趕出教室。三天后，人們發現了她的尸體……學校給予補償九萬元，班主任被停職，呆在家中，精神上也為此出了問題。
　　現在越來越多的老師、家長認為孩子越來越難教了，學生厭學、不守紀律的越來越多了。于是有些老師便采取了一些極端行為：對不交作業的罰作業，甚至趕出教室；對違紀的、學習差的學生停課，甚至勸退……輕易地剝奪了學生的學習權和受教育權。學生畢竟是未成年人，《憲法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等都有對青少年的學習權實施保護的條文。教師是成年人，不能知法犯法。不準把學生趕出教室，不準因遲到不讓學生進課堂等應成為課堂管理的常規，要依法保障學生受教育的權利。
　　
　　三、讓學生回家拿東西
　　
　　某初一男生，因忘記佩戴校卡而被老師拒之于校門之外，要求回家拿校卡再來上學。這時距離上課時間僅有十多分鐘，學生向離學校1.5公里的家飛奔而去，不幸被飛馳而來的摩托車撞倒在地，駕車人逃逸。學生被人救起送到醫院，醫藥費花去十幾萬方得痊愈。后經家長與學校協商，學校予以6萬的補償，涉事教師也受了處分。
　　律師認為，此案學校和教師雖無直接責任，但也確實存在過錯。《最高人民法院關于貫徹執行中華人民共和國民法通則若干問題的意見》第一百六十條規定：在幼兒園、學校生活、學習的無民事行為能力人或者在精神病院治療的精神病人，受到傷害或者給他人造成損害，單位有過錯的，可以責令這些單位適當給予賠償。2002年，教育部頒布的《學生傷害事故處理辦法》規定，學校對在校學生有進行安全教育、管理和保護的義務。因學校、學生或者其他相關當事人的過錯造成的學生傷害事故，應當根據各自行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關系承擔相應的責任。
　　那些經常因為學生忘帶作業、校卡、紅領巾等物品而不讓學生進學校或課堂，并勒令其回家去取的學校及教師是否也應該在此案中吸取點什么?
　　
　　四、留學生補課
　　
　　某中學女生在放學后被老師留下補課，一直到6點半才結束，結果在回家的路上遭歹徒強奸，學校和老師都為此付出了沉重的代價。
　　某小學教師中午放學時留下學生補課，結果被家長罵得掉下了眼淚。家長認為，文化固然很重要，但身體比文化更重要，成績不好將來可以靠力氣吃飯，孩子身體健健康康對父母來說永遠是最重要的；校長認為，老師不應該利用午餐時間為學生補課，影響孩子吃飯，但又不能批評，因為老師完全是因為負責才會給學生單獨輔導，如果批評，會挫傷老師的積極性；專家則認為，從某種意義上說，家長的這一態度也說明了時代的進步，說明在部分家長的心目中，學習成績不是最重要的，以后老師講奉獻、獻愛心也應有個正確的方式。
　　現實狀況說明，部分老師靠大量布置作業，靠課余時間留學生補課的“苦干”來提高教學質量的手段是笨拙的，是不可取的。家長不認可，時代也不認同，學生更不喜歡。再者說，一旦學生出了事，家長多半會找教師問責，法律也不會保護教師。為此，筆者認為，補課要在課內進行，不要在課外。教師在一節課中至少要給學生留15分鐘時間來做作業，這個時候老師就可以走到學困生身邊，進行個別補課輔導。
　　若有特殊原因，確需在課余時間進行補課，教師一定要與家長取得聯系，而且要力爭在較短的時間內完成，并要注意避開危險的時間和地點。教師在準備留學生補課之前，要三思而后行，如先問自己，有無補課的必要，是否可用別的學習或實踐活動代替補課等。假如都能這樣審慎對待“補課”這個敏感的話題，可能就會避免許多麻煩。
　　
　　五、找學生幫老師做事
　　
　　某中學老師放學后找幾名學習成績好的學生幫助老師評卷，天剛黑，一名學生去廁所，結果被綁架。失蹤幾天才被救出，老師為此而遭到停職反省的處分。
　　此類案件有許多，如某地農村初中老師找學生上山幫自家撿柴，學生被大樹砸成殘疾；有的老師找學生去街上買東西，結果學生被車撞傷；有老師讓學生幫助拿化學實驗物品—二--硫酸，學生被酸灑地灼傷……
　　假如是讓學生出出版報、搬搬桌子、拿拿椅子、取一盒粉筆、拿一杯水，這也倒是正常的工作及生活互助的需要，無可厚非。但是，讓學生上山去砍柴就有點利用職務之便謀取私利的嫌疑，讓學生幫拿危險品的本身就是違規行為，讓學生評卷不是不可以，但上述案例的時間和地點選擇都不恰當，如果是課堂中的互批互改就不會出現這樣的問題了。
　　總而言之，讓學生幫助老師做事，無論是公事還是私事。不出事一切都好，一旦出事，老師是脫不了干系的。所以，老師需要讓學生幫助自己做事的時候，一定要注意時間、地點和事情的性質，要慎重，三思而后行。
　　
　　六、教育學生言行過激
　　
　　某初中學生因為遲到、褲腳寬大等原因被政教處老師叫到辦公室，師生你來我往，唇槍舌劍，互不相讓。雙方情緒激動，言語自然過激。爭吵之際，學生忽然從敞開的窗戶跳了下去，當場死亡。
　　一名小學生因在校車上打鬧被老師訓斥。老師情緒激動地喊道：“不服管教就下去!”沒想到的是，這名學生真的負氣拉開車門跳下了車，導致身體多處受傷；一名寄宿在校的高中女生，從樓上往下倒臟水，恰好一名男性宿舍管理教師路過此處，在其沒有防備的情況下突然從后面踢了她一腳，此時這名女生正值月經期，結果造成了月經紊亂，精神也有些失常；一小學六年級男生當眾辱罵一名男教師，老師情緒激動，上去就是一耳光，男孩左臉當時就紅腫起來，第二天就出現了口吐白沫、抽搐等癥狀，第五天便離開了人世…一這些案例的涉事教師都被不同程度地追究了責任，有的被停職、辭退，有的還被判了刑。
　　俗話說，沖動是魔鬼。學生，必竟是受教育者，他們思維比較簡單，自尊心較強，面對尖銳的矛盾沖突很容易情緒化，加之天生的好動陛，犯一些錯誤也在所難免。老師作為師長，有責任也要有能力搞好教育轉化工作。面對學生的錯誤，一定要注意方法與技巧，要耐住性子、深入了解、冷靜處理，要以正面說服教育、積極鼓勵、幫助改正為主，輔以一定的批評、懲罰教育措施。決不可行為粗暴，言語過激。即使有時言行有些過激，也要當即采取補救措施，以緩和矛盾，要懂得“打一巴掌給一個甜棗吃”的妙處，切不可相互“激將”。
　　
　　七、組織外出活動
　　
　　高考結束，大家歡呼雀躍，班干部自發組織學生到當地著名風景區游玩，盛邀班主任參加，結果一名學生在乘游輪觀光照相時不慎跌入湖中身亡，家長及親友幾十人到學校討說法，經多方調解，以學校賠了款，教師受了處分而告終。
　　元旦聯歡會余興未消，晚上一個班的高中師生又到酒店包房進行吃、喝、玩、唱、跳，結果兩個男生為爭奪一名女生跳舞而大打出手，造成了一傷一殘的悲劇；班級組織登山活動，結果有一同學墜入山谷受重傷；在森林防火期間組織學生野炊，由于用火不當造成學生燒傷；在交通要道組織學生學交警，致使學生被汽車撞傷……這些案例的涉事教師都不同程度地受到處分。
　　為了實現教育目標、提高學生的社會實踐能力以及豐富學生生活，學校經常要組織一些校外活動，如春游、秋游、夏令營、參觀展覽、社會實踐等。這類活動一旦發生事故，不但給學生及其家庭帶來痛苦，而且也給學校的正常教學秩序帶來嚴重影響。學校作為實施教育教學的專門機構，有義務保護學生的人身安全，防止意外事故的發生。根據我國《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等法規規定，學校在組織學生外出活動時一定要做到組織的“活動”本身應具有合法性；應對學生進行安全教育；作好出發前的準備工作；采取必要的防范措施；履行一定的報告程序；明確應急流程和事故調查處理方法等。
　　對于學生自發組織的活動，老師一旦得知，一定要履行告知或阻止的義務，如果是參加了活動，教師的責任就與自己親自組織的性質差距不大。
　　
　　八、不定期檢查安全隱患，不定時開展安全教育
　　
　　某中學學生課間打鬧，觸到墻壁上因插座老化松動移位而裸露在外的電線上，造成嚴重的電灼傷；教學樓二樓過道欄桿斷裂，造成許多學生墜下傷亡；學生晚自習下樓梯擁擠，造成踩踏傷亡事件；學校圍墻倒塌，造成砸傷砸死事件；地震、火災缺乏安全撤離常識，造成擁擠堵塞通道……
　　校舍設施、交通、用火用電、食品衛生、學生財物、安全保衛、體育運動、外出活動、學生傷害、網絡、實驗等，是最容易存在校園安全隱患的，要倍加注意。
　　排除安全隱患的措施大體有：加強組織領導，切實落實安全工作責任；強化安全教育，樹立安全意識；建立報告制度，加強安全管理；加大投入，改善辦學條件；定期進行安全工作大排查等。
　　國家對學校安全管理的大政方針是：積極預防、依法管理、社會參與、各負其責。安全第一，教師責任重大，教育教學工作要時刻警惕。
　　
　　(責任編輯　付一