讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中體會(huì)對生活有用的地理

　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種直觀、形象的教學(xué)方法，它通過實(shí)驗(yàn)手段，高度濃縮地展示人們認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)某一知識(shí)、原理的過程，讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)獲取知識(shí)、鞏固知識(shí)或培養(yǎng)實(shí)際操作能力，并為掌握其它知識(shí)打下基礎(chǔ)。地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是指師生使用一定的設(shè)備和材料，模擬地理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展過程或制成模型，通過操作和觀察，認(rèn)識(shí)地理事物的特征、規(guī)律、成因和原理的教學(xué)方式。
　　
　　一、地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要功能
　　
　　1．形成地理觀察能力
　　達(dá)·芬奇有句名言：“實(shí)驗(yàn)是科學(xué)知識(shí)的來源，智慧是實(shí)驗(yàn)的女兒。”許多學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣最初是出于好奇，但這種出于好奇的興趣是不穩(wěn)定的，隨時(shí)可能產(chǎn)生變化，地理課應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將好奇的觀察提高到有目地的觀察。在實(shí)驗(yàn)過程中，不僅要對實(shí)驗(yàn)中的各環(huán)節(jié)、實(shí)驗(yàn)要素進(jìn)行仔細(xì)觀察，還要從它們的細(xì)微變化或特點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)要素間的相互聯(lián)系，判斷起主導(dǎo)作用的因素，在已學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上概括出自然事物的主要特征與聯(lián)系。不難看出，通過自然景觀的觀察，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。如通過觀察巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖的結(jié)構(gòu)（顆粒粗細(xì)、層理構(gòu)造等）、整理信息、討論交流、教師指導(dǎo)、得出結(jié)論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察地理事物，推測地理事物等能力。
　　
　　2．培養(yǎng)科學(xué)研究方法
　　教育學(xué)家蘇赫曼認(rèn)為：“實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛱峁┨剿鞯耐緩剑瑢?shí)驗(yàn)可以訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推導(dǎo)理論的能力。”地理實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生獲得一定的直接或間接經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作步驟、實(shí)驗(yàn)觀察記錄、整理記錄資料、分析研究資料、得出結(jié)論等過程中可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究方法。例如，學(xué)生在設(shè)計(jì)“水土流失”實(shí)驗(yàn)過程中，通過如何設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)、如何操作、如何觀察等過程強(qiáng)化了科學(xué)研究方法。
　　
　　3．獲取和驗(yàn)證地理知識(shí)
　　古老的教育諺語說：“告訴我，我忘記了；演示了，我記住了；參與了，我理解了”。地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)地理學(xué)習(xí)的積極性。它改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授——接受——復(fù)現(xiàn)模式，針對地理特征、地理規(guī)律和地理成因等“為什么”的原理性地理知識(shí)，通過學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、觀察或探究來學(xué)習(xí)。例如，在講授直布羅陀海峽表層海水運(yùn)動(dòng)方向時(shí)讓學(xué)生做密度流實(shí)驗(yàn)，用地理實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證地理演變、地理現(xiàn)象成因等，可增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性以及探究精神。
　　
　　4．發(fā)展自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力
　　教育家陶行知主張“知行合一”，教學(xué)應(yīng)讓“教、學(xué)、做”相結(jié)合，才能發(fā)揮其功能。地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識(shí)親自體驗(yàn)、實(shí)踐，它克服傳統(tǒng)照本宣科教學(xué)，改被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與、驗(yàn)證過程，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、準(zhǔn)備器材、實(shí)驗(yàn)操作、觀察記錄、分析討論、歸納總結(jié)的過程中獲取知識(shí)，培養(yǎng)濃厚的地理學(xué)習(xí)興趣、實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)和堅(jiān)韌不撥的求知精神。同時(shí)，開展地理實(shí)驗(yàn)需要同學(xué)團(tuán)隊(duì)合作一起完成，這就要求組內(nèi)各成員之間應(yīng)密切協(xié)作、合理分工，安排好每一位同學(xué)的任務(wù)，進(jìn)行有效有序的合作，這些都是新課程所要求的目標(biāo)。
　　
　　二、地理必修Ⅰ實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)
　　
　　高中地理必修Ⅰ（人教版）部分以自然地理為主，具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性，地理教學(xué)中，應(yīng)廣泛挖掘身邊的地理事例，通過地理模擬實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查等方式，將所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中加以驗(yàn)證，做到地理知識(shí)學(xué)習(xí)與動(dòng)手實(shí)踐操作結(jié)合，從而達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”這一目標(biāo)要求。為此，筆者整合必修Ⅰ教學(xué)中可開展的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及操作步驟資料，為廣大地理教師在必修Ⅰ教學(xué)中提供參考（見表1）。
　　
　　
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