地理課外知識學(xué)習(xí)活動的有效組織指導(dǎo)

　　地理課外知識學(xué)習(xí)活動是地理實踐活動的重要組成部分，主要包括地理專題講座、地理課外閱讀、地理參觀旅游、地理知識競賽等活動。實踐表明，在地理課外知識學(xué)習(xí)活動中有無地理教師的指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果大不一樣。因此，在地理課外知識學(xué)習(xí)活動中，需要加強對學(xué)生的指導(dǎo)，以提高學(xué)習(xí)的有效性。
　　一、地理專題講座的有效組織指導(dǎo)
　　1.專題講座的準(zhǔn)備
　　如果主講人是地理教師本人，應(yīng)在確定主題后廣泛收集資料，做好充分準(zhǔn)備。講座內(nèi)容可以選擇與當(dāng)時形勢結(jié)合緊密的時事政治地理，如巴以沖突、阿富汗問題、伊拉克問題等，介紹這些焦點、熱點問題的現(xiàn)狀，分析其產(chǎn)生的根源；或選擇我國的一些區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略和重大建設(shè)工程，如西部大開發(fā)、西氣東輸、南水北調(diào)、三峽工程、青藏鐵路建設(shè)等，談?wù)剠^(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略提出的背景和具體內(nèi)容，工程項目所具備的地理條件、工程建設(shè)規(guī)模及其意義等。也可以選擇教科書中與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)，應(yīng)用頻率大的某些地理專題知識，如臺風(fēng)、龍卷風(fēng)、高溫、寒潮、地震、滑坡、泥石流等自然災(zāi)害地理，系統(tǒng)闡述其概念、產(chǎn)生的原因、危害及防治措施等。如果主講人不是地理教師本人，則要事先聯(lián)系好主講人，確定講座的主題并告知學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)地理知識。要求學(xué)生聽講座時帶好紙筆，準(zhǔn)備記筆記。
　　2.專題講座前的指導(dǎo)
　　專題講座前，地理教師應(yīng)對學(xué)生進行記筆記與請教提問的指導(dǎo)，它是地理專題講座組織指導(dǎo)的核心內(nèi)容。記筆記的基本要求與方法如下：一是處理好聽講與做筆記的關(guān)系，以聽為主、記為輔。二是注意內(nèi)容的“四記”。一記思路：研究的問題是怎樣提出的、用什么方法解決的、最后得出了什么結(jié)論；二記綱要：以提綱形式記錄報告的主要結(jié)構(gòu)和邏輯線索；三記要點：記下重要的定義、原理、實驗或計算的過程、重要的舉例、結(jié)論；四記問題：記下聽報告時來不及弄懂的問題以及準(zhǔn)備在報告后進一步研究解決的問題。三是形式上以綱要式和圖表式為主，這兩種形式層次清楚，語言簡練，一目了然，便于記憶。四是布局上注意不能滿篇都寫，每頁紙應(yīng)該在左邊或右邊空出1/3的地方，便于報告后可以添上遺漏的內(nèi)容，補充新的材料，列出提要或關(guān)鍵詞，寫心得體會。五是語言簡練，盡可能迅速提煉出自己的語言進行記錄，有助于思維能力的培養(yǎng)。講座結(jié)束以后，學(xué)生如有疑問可以向講座人請教提問。請教提問時應(yīng)注意：態(tài)度應(yīng)謙虛誠懇；明確提問的內(nèi)容；問題的表述應(yīng)準(zhǔn)確具體。
　　3.專題講座后的總結(jié)
　　講座結(jié)束后，應(yīng)組織學(xué)生分組討論、交流講座內(nèi)容，以加深對知識的認(rèn)識和理解。
　　二、地理課外閱讀的有效組織指導(dǎo)
　　1.介紹閱讀方法，指導(dǎo)記錄讀書筆記
　　閱讀可以劃分為精讀、泛讀、快速閱讀三種方式。精讀是求深入理解的閱讀，目的是達(dá)到完全掌握。精讀的程序分為五步：第一步，瀏覽書的前言、內(nèi)容提要、目錄、書中大小標(biāo)題、圖表、參考文獻(xiàn)等內(nèi)容，對全書有一個大概的了解。第二步，通過看大小標(biāo)題和一些關(guān)鍵詞，并根據(jù)自己的需要和興趣提出一些問題，以便使后面的閱讀更有針對性。第三步，帶著問題深入閱讀，寫批語、做筆記，抓住關(guān)鍵和重點。第四步，回憶性的復(fù)述，即合上書本，就所提問題給予解答，并回憶各章節(jié)主要內(nèi)容，以此對閱讀的效果進行自我檢查。第五步，若干天后，有重點地進行復(fù)習(xí)，熟記主要內(nèi)容，鞏固閱讀成果。泛讀是廣泛但粗略了解的閱讀，其目的是通過廣泛的閱讀擴充知識面；為深入研究做準(zhǔn)備；娛樂欣賞和消遣，使業(yè)余時間比較充實、健康和有意義。泛讀的要求如下：第一，速度要快，這樣才能廣泛閱讀。第二，泛讀也應(yīng)盡可能理解，但可以不求甚解。第三，泛讀的書一般不需要反復(fù)讀，讀一遍即可。第四，泛讀的書只需翻翻目錄、提要、標(biāo)題即可，或者選擇重點需要的部分，有挑選地閱讀。第五，泛讀的書范圍要廣，但也要注意選擇。第六，注意記信息要素，如作者、文章或著作名、原載報刊名或出版社名、發(fā)表或出版日期等，便于日后搜索。速讀往往被看成是一個人能力強的標(biāo)志。現(xiàn)代社會信息激增，提高閱讀速度已成為人們獲取信息的主要手段。為了提高閱讀速度，閱讀時應(yīng)注意以下要求和方法：第一，要默讀而不要朗讀；第二，擴大視距，整體認(rèn)知；第三，抓住重要的關(guān)鍵信息；第四，根據(jù)讀者的需要，事先明確想要了解什么信息，或者提出問題，然后直接從文中查找所需要的信息。
　　根據(jù)讀者加工的程度，讀書筆記可分成摘錄式筆記和評注式筆記，前者加工比較少，內(nèi)容基本來自原書；后者加工比較多，記錄了較多的心得和見解。一般來說，對客觀性的知識資料，主要是摘錄；對需要研究的思想觀點和社會科學(xué)內(nèi)容，應(yīng)多加評注。做讀書筆記的要求和聽講筆記有很多是相同的。比較特殊和需要注意的是：應(yīng)重視資料的分類，把相同的資料歸在一起，才能對某一問題有較全面的理解。為此，使用筆記本時，可以一個問題和專題用一個筆記本；使用卡片則要經(jīng)常分類。另外，做筆記時，一定要注明資料的來源和出處，以便核對和查找。
　　2.推薦閱讀書目，設(shè)計閱讀專題計劃
　　地理教師應(yīng)向?qū)W生推薦適合學(xué)生課外閱讀的地理知識讀物，包括各類地理學(xué)習(xí)參考書、地理科普讀物、《地球》、《天文愛好者》、《氣象知識》、《海洋》、《旅游》、《地理知識》、《中國國家地理》等地理科普雜志，《地理教學(xué)》、《地理教育》、《中學(xué)地理教學(xué)參考》等地理教育類雜志，《十萬個為什么》中的天文、氣象和地理分冊等。同時，可以根據(jù)地理課堂教學(xué)進展和圖書資料條件有選擇地分時段設(shè)計一些閱讀專題，如人口問題專題、資源問題專題、環(huán)境問題專題等，使閱讀活動系統(tǒng)化和層次化。
　　3.提出閱讀要求，提高閱讀質(zhì)量
　　為了提高閱讀質(zhì)量，教師可提出閱讀要求，如根據(jù)某一專題在某段時間內(nèi)讀完相應(yīng)讀物，寫出讀書心得或讀書內(nèi)容簡介；高年級學(xué)生可以寫出書評或?qū)ｎ}報告；也可編輯出版地理墻報或召開以某一問題為中心的主題班會等。
　　三、地理旅游參觀的有效組織指導(dǎo)
　　1.旅游參觀的準(zhǔn)備
　　第一，制定好旅游參觀計劃。計劃中應(yīng)明確旅游參觀的主題、目的與要求、對象、時間、地點、物品準(zhǔn)備、內(nèi)容與程序、安全須知等。其中時間、內(nèi)容與程序應(yīng)在熟悉旅游參觀對象之后確定。第二，熟悉旅游參觀對象。教師提前前往參觀對象，一方面聯(lián)系商談旅游參觀事宜，確定時間、內(nèi)容與程序，另一方面對旅游參觀對象進行充分觀察，做到心中有數(shù)。第三，做好各種聯(lián)絡(luò)準(zhǔn)備。包括申請校外活動計劃、與家長聯(lián)絡(luò)、聯(lián)系交通工具、餐飲等。第四，對學(xué)生進行校外活動安全教育，并備好藥品、繃帶、紗布、剪刀等應(yīng)急用品。第五，要求學(xué)生做好有關(guān)知識準(zhǔn)備和物品準(zhǔn)備。
　　2.旅游參觀前的交代與講解
　　旅游參觀開始前，教師應(yīng)交代學(xué)生旅游參觀的目的與要求、內(nèi)容與程序；教給學(xué)生觀察的順序與方法，盡量發(fā)揮學(xué)生多種感官的作用。
　　3.旅游參觀過程中的指導(dǎo)
　　旅游參觀過程中，教師應(yīng)調(diào)控學(xué)生觀察的節(jié)奏，既不能走馬觀花，又不能過多停留于某個細(xì)節(jié)；引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中到重點觀察對象上，將感知與理解結(jié)合起來，從多方面認(rèn)識觀察對象；啟發(fā)學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象與書本知識聯(lián)系起來，真正起到獲得感性知識以及驗證、理解、掌握有關(guān)知識的作用；鼓勵學(xué)生獨立觀察，指導(dǎo)學(xué)生做好參觀的記錄；認(rèn)真解答學(xué)生疑問。
　　4.旅游參觀后的總結(jié)
　　可將拍攝的照片和收集的標(biāo)本附上卡片后放到陳列室，供以后參觀使用；教師對旅游參觀的情況做出簡短概括和總結(jié)，指出活動中學(xué)生表現(xiàn)的優(yōu)缺點，分析原因，提出改進措施；指導(dǎo)學(xué)生寫好旅游參觀報告，也可通過分組討論、談話等形式總結(jié)旅游參觀的內(nèi)容。
　　四、地理知識競賽的有效組織指導(dǎo)
　　1.指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法
　　首先，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會概括總結(jié)。概括總結(jié)可以使知識結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化，便于理解和記憶，是復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容和任務(wù)之一。教師講完一個單元，就可以引導(dǎo)學(xué)生做知識小結(jié)，將各部分知識加以分析比較，區(qū)別異同，明確因果關(guān)系，找出本質(zhì)特征，然后歸納成重點突出、縱橫聯(lián)系、前后貫通的知識網(wǎng)絡(luò)。這種網(wǎng)絡(luò)式的小結(jié)可以是表格型，也可以是圖示型。其次，教給學(xué)生科學(xué)的記憶方法。記憶是地理復(fù)習(xí)的又一內(nèi)容與任務(wù)，掌握科學(xué)的記憶方法是提高記憶效果的關(guān)鍵。教師應(yīng)結(jié)合實例教給學(xué)生提綱記憶法、圖表記憶法、歸類記憶法、比較記憶法、聯(lián)想記憶法、諧音記憶法、串字頭記憶法等記憶方法。再次，讓學(xué)生掌握復(fù)習(xí)策略。如及時復(fù)習(xí)、多種感官并用、集中復(fù)習(xí)與分散復(fù)習(xí)相結(jié)合、意義記憶與機械記憶相結(jié)合、反復(fù)閱讀與嘗試回憶相結(jié)合等。
　　2.指導(dǎo)應(yīng)試技能
　　要求學(xué)生考試時做到：答題前瀏覽試卷，合理分配時間；答題時先易后難；仔細(xì)審題，明確問題；答案簡潔，條理分明；書寫整潔、清晰；答完后認(rèn)真檢查。
　　3.組織地理知識競賽
　　組織地理知識競賽，首先應(yīng)注意命好競賽試題，其次應(yīng)制定出參考答案、評分標(biāo)準(zhǔn)和競賽規(guī)則。競賽開始時，由教師宣布有關(guān)事項，公平競賽。最后應(yīng)將競賽結(jié)果公布，獎勵優(yōu)勝者，為今后開展類似的活動打好基礎(chǔ)。▲