激發學生學習興趣的探究

　　摘要：本文依照本校的教學目標，結合學生的實際情況，從改變學生的學習習慣入手，研究如何在課堂教學活動中，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，使學生能夠學有所得，提高學生的自信，使學生在實踐中體驗學習的樂趣，從而提高學生的學習積極性。
　　關鍵詞：學習習慣；激發學習興趣；感悟學習樂趣；學習積極性
　　
　　一、發現問題
　　對學習失去了應有的興趣，甚至出現了厭學的情緒，是目前大多數學生尤其是中職學生的實際情況，許多教師都深切的感覺到，現在的學生越來越難教，課也很難上。但同時也發現，其實大部分的學生是相當聰明的，他們的注意力都放在了自己感興趣的東西上，那么如何將他們的注意力轉移到學習上來呢？
　　相對于其他的課程，就我所教的計算機課來說，本來學生應該對所學的內容很有興趣的，可是有時課上下來，感覺有的學生并沒有掌握本次課的內容，慢慢的問題越積越多，不會的東西也越來越多，越來越打擊了自己的自信，覺得怎么學也學不會，還不如干脆放棄，也就對學習漸漸失去了興趣。
　　學生對學習沒有了興趣，一個很重要的原因是沒有養成良好的學習習慣。其實每個學生都有自己在某方面的優勢和特長，但是由于多方面的原因，始終沒有養成好的學習習慣，如不知道怎么學習，不知道怎么在學習中抓住知識點，沒有很好的學習方法，學習起來毫無頭緒，再加上有的學生在上課的時候坐不住、好動，注意力不集中，很容易受到其他事件的干擾等現象，這些都促使我們去思考應該如何改變這種現狀。能否利用在和學生接觸的過程中，使學生的這種狀況有所改觀，使學生在學習的過程中找到合適自己的學習方法，使學生靜下心來，在學習中重拾自信。讓他們覺得所要學的東西并不難，自己是能夠學會的，使他們自覺地、習慣性地、主動地去學習，從而對所學的知識越來越有興趣，使學生能夠體會到學習的樂趣和知識的魅力。
　　學校，是讓學生吸收知識，以便于將來能夠立足社會的地方，而學生的本職任務就是學習，那么作為一個學生如果對學習失去了興趣，將是一個非常嚴重的問題，這就要求我們老師在日常的教學過程中，要針對學校自身的狀況，在教學實踐中要做個有心人，去研究、去思考，針對學生中存在的普遍性問題，因材施教，以學定教，想方設法將學生的注意力從其他地方轉移到學習上來，完成他們在學校的本職工作。
　　二、出現問題的原因
　　學生對學習不感興趣不是一天兩天形成的，是由多方面因素造成的。仔細分析歸納，應該引起教師重視的原因如下：
　　1. 學生方面的原因
　　（1）一部分學生多年來已經養成了不良的學習習慣，認為自己也就這樣了，所以就抱著混下去的放任態度，對自己也失去了信心，從而失去了學習興趣。
　?。?）據調查，其實許多學生還是很想學好的，只是學習方法不對，不知道如何去學，學習起來毫無頭緒，把握不住知識點，也不知道如何才能改變這種狀態。
　?。?）不清楚自己所學的東西究竟有什么用，自己為什么要學，對所學的東西沒有很清楚的認識，感覺不到學習知識的樂趣。
　?。?）一部分學生定力差，自制力不強，容易受其他方面的影響。
　　2. 教師方面的原因
　?。?）有些教師不知道如何和學生打交道，與學生的交流、溝通太少，不清楚學生平時都想些什么，對什么感興趣，師生關系不太理想，特別是非班主任教師。
　?。?）沒有做到因材施教，在教學過程中，教師的教學設計、引導方法針對性不夠強，對一部分學生關注不夠，使其感受不到教師的關心。
　　（3）對于一部分學生一時很難改觀的不良習慣過于失望，沒有足夠的耐心、恒心和信心。
　?。?）有些教師的教學方法和思路沒有及時改進，對學生已經沒有了新鮮感，沒能從學生的自身情況入手設計有針對性的教學方法和思路，教學沒有新意也就很難讓學生產生濃厚的學習興趣。
　　當然，原因是多方面的，而教師與學生之間的交往與互動則是非常重要的，我們應該將關注的重點多放在教師與學生方面，從這兩方面找原因，分析原因，從而找到一些能夠改變學生學習習慣的切實可行的方法，來解決學生中的實際問題。
　　三、措施與行動
　　針對以上分析，我個人認為要想改變這些現狀，使學生的注意力從其他地方轉移過來，重拾對學習的興趣，需要從以下幾個方面著手：
　　首先，與學生交往的時候，要以朋友的身份，多與他們進行思想、認識方面的交流與溝通，從各個方面來了解他們在想些什么、喜歡什么、對什么感興趣，他們都有哪些特長、他們都有哪些不足。要與學生有共同的語言，多關注他們的學習興趣、經驗和學習方法，從而有針對性地去幫助學生解決思想上的困擾和困惑，與學生打成一片，成為學生的知心朋友。
　　其次，在課堂上，教與學的形式要多樣化，設計教案時應該多從學生的實際經驗入手，吸引學生的注意力，讓學生感覺到所要學習的東西在實際生活中是有用的，能夠解決生活中的實際問題。布置作業或者練習時要結合學生的實際情況，照顧好不同層次的學生。在教學過程中，語言要做到生動、風趣，多一些正面的鼓勵，少一些批評，要多注意和關心那些容易被大家忽視的學生，多給他們一些鼓勵和關照。而且在學習的過程中，多鼓勵、表揚，形成一種良好的學習氛圍，從而改變學生的學習面貌，促進學生的學習。
　　再者，在課堂上，要想辦法很好地抓住學生的注意力，通過分析學生本身的個體需要，為學生的學習設定恰當的學習目標，創設新異的學習情境，提高學生的學習興趣。在教學中，要注意促使學生的好奇心盡快地向求知欲發展，使學生形成良好的學習興趣。針對教學重點、難點，采用恰當的教學方法，一環扣一環地提出問題，誘發學生發現問題、思考問題、解決問題，不僅要學生有所知，更要有所思。引導學生不斷主動去發現問題，養成質疑問題的習慣，使學生學習后，再質疑，開拓思維的廣度和深度，起到提高學生多向思考，嘗試發現問題、解決問題的能力。
　　相信經過有意識的嘗試，學生的學習面貌一定會有所改觀，對學習的態度一定會有所轉變，學習興趣一定會越來越濃，學習積極性一定會大大提高。
　　
　　參考文獻：
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　　（河南省醫藥學校）