基礎(chǔ)會計(jì)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)法探討

　　摘要：通過以往基礎(chǔ)會計(jì)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)在教材、教法、學(xué)生學(xué)習(xí)能力等方面存在的問題，造成會計(jì)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)效果不佳。本文針對這些問題，從前期準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、課后檢查與總結(jié)三個角度對實(shí)訓(xùn)教學(xué)法進(jìn)行探討。
　　關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)會計(jì)實(shí)訓(xùn)；教學(xué)；問題；對策
　　
　　一、基礎(chǔ)會計(jì)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)目標(biāo)
　　會計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，需要經(jīng)過反復(fù)的模擬訓(xùn)練鞏固動手能力。而基礎(chǔ)會計(jì)實(shí)訓(xùn)課程就是以鞏固基礎(chǔ)會計(jì)知識、鍛煉動手能力為目的的一門模擬實(shí)訓(xùn)課程，它作為會計(jì)專業(yè)的核心課程，既加深了學(xué)生對基礎(chǔ)會計(jì)理論的學(xué)習(xí)，又為財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
　　在學(xué)習(xí)完基礎(chǔ)會計(jì)課程之后，學(xué)生基本上掌握了會計(jì)的基本原理與基本操作技能，對會計(jì)要素、借貸記賬法、會計(jì)的核算方法等有了一定的認(rèn)識。通過繼續(xù)進(jìn)行的基礎(chǔ)會計(jì)實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠理解會計(jì)核算程序，對憑證的取得、填制、審核進(jìn)行熟練操作，規(guī)范登記賬簿，獨(dú)立編制資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表。具體而言，該課程的教學(xué)目標(biāo)可分為以下幾點(diǎn)：
　　（1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知、分析、審核、填制原始憑證的能力；（2）熟練掌握會計(jì)核算方法中的記賬憑證填制；（3）培養(yǎng)規(guī)范登記日記賬、明細(xì)分類賬、總分類賬的能力；（4）知曉三大會計(jì)報(bào)表并能獨(dú)立編制資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表；（5）掌握記賬憑證核算程序和科目匯總表核算程序下企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理流程和方法。
　　二、在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題
　　實(shí)訓(xùn)課程安排在基礎(chǔ)會計(jì)課程結(jié)束之后，通過設(shè)計(jì)一整套模擬企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動，讓學(xué)生從建新賬開始，逐步完成處理原始憑證、填制記賬憑證、登記賬簿、編制會計(jì)報(bào)表等一系列基本會計(jì)業(yè)務(wù)。該課程強(qiáng)調(diào)對會計(jì)核算程序的理解，使學(xué)生掌握會計(jì)業(yè)務(wù)處理流程。通過教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中存在以下問題：
　　1. 從學(xué)生的角度
　　部分學(xué)生屬于被動學(xué)習(xí)，對實(shí)訓(xùn)課程沒有太多的積極性與投入性。有些學(xué)生非常粗心，可能一些細(xì)節(jié)性錯誤從開始學(xué)習(xí)到實(shí)訓(xùn)結(jié)束都沒有發(fā)現(xiàn)。還有些學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)差、自信心不足干脆放棄學(xué)習(xí)。這些問題的存在都影響著課程教學(xué)效果。
　　2. 從教材的角度看
　　在以前的實(shí)訓(xùn)課程中，一般都是從外部購買教材用于教學(xué)，雖然這些教材涵蓋了實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)內(nèi)容，基本能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，但是這些教材不具有針對性，不能適應(yīng)不同地區(qū)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)動力的特性。而且以往實(shí)訓(xùn)課程的教材中的資料一般都是手工制作的原始單據(jù)，缺乏實(shí)訓(xùn)課程的仿真性。此外，教材中內(nèi)容的進(jìn)度安排也不能完全適應(yīng)本校的教學(xué)進(jìn)度安排。
　　3. 從課堂教學(xué)來看
　　實(shí)訓(xùn)側(cè)重訓(xùn)練動手能力，作為實(shí)踐課程，在教學(xué)中往往只傾向分發(fā)資料給學(xué)生自己動手做，做完后再檢查核對。但是在教學(xué)中有些知識點(diǎn)偏難，沒有理論知識的講解和專項(xiàng)練習(xí)，學(xué)生需要花很多的時(shí)間與反復(fù)實(shí)訓(xùn)才能勉強(qiáng)理解這些難點(diǎn)。
　　三、實(shí)訓(xùn)教學(xué)問題的解決對策
　　（一）前期的準(zhǔn)備工作
　　1. 制作切近實(shí)務(wù)、適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)資料
　　為了使教學(xué)內(nèi)容能適應(yīng)本校學(xué)生，本校基礎(chǔ)會計(jì)實(shí)訓(xùn)課程沒有購買教材，而是根據(jù)以往的教學(xué)實(shí)踐自己來制作實(shí)訓(xùn)教材，使之完全貼近學(xué)生的實(shí)際能力。這套資料模擬了一家東莞企業(yè)，設(shè)計(jì)一整套該企業(yè)12月份和下年1月份兩個月的賬務(wù)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容從新建賬開始，逐步完成處理原始憑證、填制記賬憑證、登記賬簿、編制會計(jì)報(bào)表等一系列基本會計(jì)業(yè)務(wù)，中間還涉及年末結(jié)賬和年初建賬的內(nèi)容。為了達(dá)到以上要求，前期準(zhǔn)備的各種原始憑證與資料都是在真實(shí)的資料基礎(chǔ)上用軟件進(jìn)行修改的。特別一些用得比較多的原始憑證，比如支票、增值稅專用發(fā)票、進(jìn)賬單等，由學(xué)校專門找印刷廠印刷，每次根據(jù)需要發(fā)放，這樣真實(shí)性、直觀性都大大增強(qiáng)了。這些貼近真實(shí)的資料能使學(xué)生更好地理解實(shí)際企業(yè)工作，激發(fā)他們的好奇心，增加了興趣，促進(jìn)了動手能力。
　　此外，在資料的編排上，每天設(shè)計(jì)合適的業(yè)務(wù)量，并將不同類型的業(yè)務(wù)搭配在一起，爭取使學(xué)生在每次課上完成當(dāng)天的業(yè)務(wù)，就像在企業(yè)上班一樣。而且重要的內(nèi)容反復(fù)出現(xiàn)，爭取達(dá)到強(qiáng)化練習(xí)的目的。
　　2. 重視實(shí)訓(xùn)座位的編排
　　實(shí)訓(xùn)課程都是安排在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，為了貼近實(shí)際，座位安排不是類似教室一排排就坐，而是幾人一組圍成工作臺，類似企業(yè)。這樣就形成了一個小組，而小組成員編排的合理與否對實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)也具有不小的作用。在開課之前，可以針對學(xué)生學(xué)習(xí)成績情況與紀(jì)律情況進(jìn)行搭配分組，成績好的與差的搭配，這樣在實(shí)訓(xùn)過程中可以互幫互助，促進(jìn)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，個別同學(xué)某個問題一下沒有理解，而老師又沒有注意到，這樣他們可以通過請教同組同學(xué)解決。此外實(shí)訓(xùn)中遇到的某些難點(diǎn)問題可以讓他們先自己討論解決，討論之后老師再進(jìn)行講解，這樣更能促進(jìn)教學(xué)，而且還能充分鍛煉學(xué)生的思考、學(xué)習(xí)、協(xié)作、講解能力，還從潛意識里培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神。
　　同時(shí)，在每一個組還可以安排小組長，充分利用小組長來調(diào)動同學(xué)、督促同組人員。例如，每次課上完之后可能還有剩余時(shí)間，可以由小組長安排同組之間的相互檢查憑證、核對賬簿，這樣增加了審核程序，還能鍛煉他們的組織能力。
　　（二）課堂教學(xué)過程
　　1. 以引導(dǎo)教學(xué)為主
　　實(shí)訓(xùn)課程主要就是鍛煉學(xué)生的動手操作能力，因此在教學(xué)過程中以學(xué)生自己處理為主，老師主要起引導(dǎo)、檢查的作用。在課程中，我們設(shè)計(jì)了12月份和下年1月份的業(yè)務(wù)，每次上課時(shí)分發(fā)好當(dāng)天的業(yè)務(wù)后，大致說明一下今天的業(yè)務(wù)內(nèi)容與注意事項(xiàng)，然后就由學(xué)生自己按順序處理業(yè)務(wù)，而老師就在旁邊巡查，注意觀察存在的問題，最后進(jìn)行講解。根據(jù)實(shí)踐情況看，剛開始學(xué)生的速度較慢、容易出現(xiàn)問題，經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練后，學(xué)生的速度與準(zhǔn)確率能大幅度提高。
　　2. 針對難點(diǎn)可穿插練習(xí)
　　雖然實(shí)訓(xùn)課以處理連續(xù)的實(shí)訓(xùn)資料為主，但是在實(shí)訓(xùn)過程中，有些知識點(diǎn)偏難，例如，對于提現(xiàn)、付款、收款時(shí)支票該如何處理時(shí)，學(xué)生總是容易弄混淆，所以對這些難點(diǎn)且重點(diǎn)的知識，可專門設(shè)計(jì)一次練習(xí)課進(jìn)行講解與訓(xùn)練，使學(xué)生能夠清楚區(qū)分開支票在不同的背景情況下如何填寫。通過這樣的專題訓(xùn)練，學(xué)生既能鞏固理論知識，又能通過練習(xí)加深印象，理解難點(diǎn)。
　　3. 課堂評分制度的設(shè)定
　　對于實(shí)訓(xùn)課程而言，平常課堂的表現(xiàn)情況比期中期末成績更重要，所以如何考核平時(shí)成績、利用平時(shí)成績引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)也是很重要的工作。科學(xué)、合理的課堂評分制度能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)習(xí)動力。在課堂教學(xué)過程中，很多老師都有自己特定的評分制度，例如有的老師將每一筆業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)一個分?jǐn)?shù)，對于能在課堂上按時(shí)完成業(yè)務(wù)（包括從處理原始憑證、記賬憑證到登賬）的同學(xué)給100分，提前并準(zhǔn)確完成的可以加分，每出現(xiàn)一個錯誤扣10分，不能按時(shí)完成扣10分等。各個不同的評分規(guī)則有不同的側(cè)重點(diǎn)，只要按標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格執(zhí)行，都能起到良好的引導(dǎo)作用。
　　4. 激發(fā)學(xué)生興趣與動力的一些小方法
　　實(shí)訓(xùn)課都是反復(fù)處理類似的業(yè)務(wù)，時(shí)間長了學(xué)生都會容易疲倦、厭倦。在教學(xué)實(shí)踐中，老師可以利用一些小方法來激發(fā)學(xué)生興趣。例如，第一次上課時(shí)，就給學(xué)生樹立一種不是上課而是在企業(yè)實(shí)習(xí)的思維習(xí)慣，假設(shè)實(shí)訓(xùn)室就是企業(yè)會計(jì)辦公室，每次課都是在企業(yè)上班，這樣學(xué)生會比較有新鮮感。又如，某個比較難的計(jì)算題，對于小組內(nèi)第一個做出該題的人可以加分，或者哪個組第一個做出來整組加分，分?jǐn)?shù)依據(jù)題目難易程度可加減，這樣課堂的活躍性可以一下增加許多。這些小方法可以通過教學(xué)實(shí)踐不斷總結(jié)。
　　（三）課堂課后檢查與總結(jié)
　　1. 加強(qiáng)輔導(dǎo)與檢查
　　在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，輔導(dǎo)與檢查是很重要的一項(xiàng)工作。剛開始學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生對很多細(xì)節(jié)性問題容易忽略，處理業(yè)務(wù)時(shí)，填寫原始憑證、填制記賬憑證、登記賬簿都會出現(xiàn)各種各樣的錯誤。例如，金額前面人民幣符號的書寫、記賬憑證上附件的張數(shù)等。為此，老師一定要多加巡視與檢查，尤其是初學(xué)階段，可以放慢進(jìn)度，讓學(xué)生打好基本功。對可能預(yù)見的一些差錯進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝眩箤W(xué)生逐步具有會計(jì)的實(shí)際操作的基本能力。課后也要多加檢查并進(jìn)行記錄，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生自己沒有注意的錯誤，在下次上課時(shí)可提醒他們。同時(shí)，為了督促學(xué)生及時(shí)改正自己的錯誤，可以采取在發(fā)現(xiàn)錯誤時(shí)扣分、改正錯誤時(shí)加分的措施。
　　2. 實(shí)訓(xùn)完成后及時(shí)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)小結(jié)
　　整個實(shí)訓(xùn)過程完成后，學(xué)生基本都能從中取得很多進(jìn)步。通過及時(shí)的小結(jié)，學(xué)生可以梳理一下整個實(shí)訓(xùn)過程，對自己的收獲表示肯定，對自己存在的問題進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)還能提出本次實(shí)訓(xùn)的意見和建議。這對學(xué)生提升自己的能力與信心會起到積極的作用，能更好地指導(dǎo)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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　　（東莞市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校）