淺談機械自動化專業創新人才培養模式

　　摘要：在對中專生的就業情況進行調研后，讓我們教師意識到要加速改革機械自動化教育，為制造業培養創新人才，實現我國勞動力優勢向技術創新人才與經營管理創新人才優勢的轉變。
　　關鍵詞：技術模式；能力結構；創新人才
　　
　　培養創新人才不僅是一個民族進步的靈魂，更是一個國家興旺發達的不竭動力。為了進一步適應地方制造業的機械工程創新和社會發展所需的生產、建設、管理和服務第一線具有熟練技能的高素質技術應用型人才的要求，培養一大批引領機械自動化發展、具有寬厚的科學和工程知識，較強的工程問題發現與解決能力、系統思維、創造性思維能力和工程創新能力，良好的人際和職業素質，較強的團隊領導和溝通能力的高素質、創新型人才是中等學校深化教育教學改革的關鍵。要實現這個目標，關鍵要有新的教育體制、教育思想、教育觀念和教育方法。同時也要尊重學生的個性，以學生為主，這是知識經濟新時代對我們提出的人才培養要求。要大力加強實踐教學，強化創新精神培養，形成具有中專院校特色的機械自動化創新人才培養模式。
　　一、優化教學方法，理論與實踐并重
　　機械自動化是為國民經濟各部門提供技術裝備的工業部門，是制造業的重要組成部分，是國家工業體系的重要基礎和國民經濟各部門的裝備部。機械自動化水平的提高與進步對整個國民經濟的發展，以及科技、國防實力的提高有著直接的重要影響，是衡量一個國家科技水平和綜合國力的重要標志之一。我在教學過程中優化方法，廢除注入式的滿堂灌，推行互動式、研討式、調動學生的主動性、積極性，不斷提高學生獨立自主獲取知識的能力，由傳授知識為主轉向培養學生的學習能力為主，加強學生學習方法的教育與能力的訓練，使學生通過教學不僅能掌握系統專業知識，而且還能獲得獨立思考與更新知識的方法和能力。機械自動化水平、勞動者的教育水平和技能水準的提高是中等院校教育義不容辭的責任。在基本理論與基本技能層面，要求既能理論分析，也能設計實現，又能動手操作，理論與實踐密切結合。
　　二、人才需求實踐性與創新性突出
　　機械的發展已經進入一個新的階段，信息處理技術、自動控制技術、系統工程理論、計算機技術和現代設計方法等學科高度綜合交叉，使機械自動化的思想和方法開始脫離經驗的、感性的、偏重于技術的模式，向著自覺的、理性的、邏輯的偏重于功能目標的設計理念發展。通過廣泛的社會調研、與企業的交流和討論，筆者強烈感受到社會對機械自動化應用型人才的強烈需求，以企業需求為依據，形成新的人才培養機制，培養符合企業要求的高技能應用型人才。這就要求我們在課程體系設計上經過充分企業調研，適當壓縮那些對企業用處不大的課程內容，以實用為基礎。筆者深入企業調研，了解在企業的不同崗位上究竟需要哪些知識和技能，在此基礎上合理設置專業群的平臺課程以及方向課程的教學內容，一切都以就業為導向。我們要改革目前的教學方法，將案例教學提到重要位置，提高學生分析問題和解決問題的能力。在機械自動化的運行方面，對于機械自動化的工況分析、判斷用耳聽、手摸等經驗方法已經被淘汰，傳感器技術、信號處理技術和人工智能技術可以定量地分析，處理機械自動化的運行信息，準確地分析機械的動力學特性和解決維護問題，提高整個機械自動化的加工精度、技術水平和生產效率，降低生產成本，保證產品質量，取代工人的勞動，減輕工人的勞動強度。要適應工程的實踐性和創新性要求，因此要特別注重學生實踐能力和創新精神的培養，為學生的發展提供充分的動手參與模擬管理空間。
　　三、專業內在的綜合性
　　隨著機械自動化的發展，新的崗位需求不斷出現。要從滿足行業對應用型人才綜合能力的需求出發，分析其職業能力結構，按其職業能力、崗位結構設置課程模塊。我帶領學生以應用為目的，以必需、夠用為度，加強基礎理論學習。在構建課程的教學內容體系時，我始終堅持突出應用性、實踐性原則，強調基礎理論知識的必需、夠用，改變原來單純以知識傳授為主的方式，重視培養學生的人文精神、健全人格，努力提高學生的綜合文化素質。努力擺脫一般專科院校只學不會引用的束縛，建立以機械自動化“職業能力為主”的課程體系。筆者的作用是激發學生的學習動力與內在激情，以形成團隊意識與內心體驗，以完成學生由“學會”向“會學”的主動轉變，使學生成為教學過程中的主角。針對機械自動化基礎課程設置過多、課時量偏大，為了突出學生的專業特色，強化實踐技能訓練，在課程體系調整中，除增加了實踐課程的教學時數外，注重“理實一體”，構建學習環境、提供學習信息、組織學習游戲活動、設置體驗式環節等，為中專生創造仿真的學習環境與條件。為了讓學生適應在崗位群內可轉換崗位職業能力要求，我們增強實踐技能課程的通用性，培養學生具有知識內化、遷移、繼續學習的能力。
　　四、畢業生去向的廣泛性
　　從目前的狀況看培養機械自動化學生的綜合素質，使之具備良好的職業意識、扎實的專業理論和嫻熟的操作技能，這樣的學生才能夠有條件在工作崗位中充分施展才能。中專生機械自動化培養是一個是實實在在的專業，大到萬噸巨輪，小到移動電話，高精到航天飛機，普通到曲別針的制造，都離不開該類人才。而且，機械自動化專業還具有通用性的優勢，并非只有機械行業才需要機械專業人才，任何行業，無論是生產型企業還是研發性單位，只要使用設備、生產線，就要給機械專業人才用武之地。只要整個社會經濟正常發展，該專業畢業生就不乏就業崗位，他們既可以成長為工程師，也能勝任管理崗位。
　　在制造業快速發展的今天，必須對學生進行創新意識和創新思維能力的培養，在保證中專生創新活動質量的前提，通過實施機械類人才培養模式改革工程，使學生具有掌握新技術、開發新產品、拓寬新市場、服務再創新的素質，這是時代的呼喚，也是建設創新型國家的必然要求。
　　
　　參考文獻：
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　　（睢寧縣中等專業學校）