談體育課中如何培養學生的行為習慣和創造性思維

　　體育課是通過身體活動和思維活動緊密結合來達到掌握體育基本知識、基本技術和基本技能的目的。培養學生的創造思維，是開發人潛能的需要，是體育教學融入教育改革大潮的需要，是迎接知識經濟時代挑戰、培養創造能力和創新精神的核心地位。
　　一、加強文明習慣培養，促進學生文明習慣的養成
　　文明意識教育應是體育課中不可忽視的教育內容之一，應重點抓三個方面：
　　1. 抓集合訓練
　　包括課前、課中、課結束前的集合，集合要求快、靜、齊，強調精神面貌。
　　2. 講究個人衛生及公共衛生
　　包括服裝整潔，不留長指甲，不隨地吐痰，保持場地、器材清潔衛生等。
　　3. 提倡文明用語，助人為樂
　　二、培養逆向思維能力
　　逆向思維是創造思維的重要組成部分。逆向思維就是從常規思維的反面去思考。而一般正常的體育教學規律是正確的示范和講解，引導學生觀察與思考，而有目的地從正確動作的反面或錯誤動作開始，讓學生思考，學生有迫切解迷的心理，更能激活學生的興趣和積極的思維。比如，教“前滾翻”時，教師用一方塊作滾動實踐，當然不會滾動，抓住這一時機，啟發學生仔細觀察與思考，學生不難想到圓球或圓形物體容易滾動，人體團得越圓越容易滾動，悟出了前滾翻正確的動作原理，從反向思維中發現解決問題的捷徑，促進了逆向思維能力的發展。增強健康意識教育，促進學生身心全面發展。健康包括身體健康和心理健康。中學生處在生長發育時期，不良的行為習慣會影響其身心健康。如不正確的身體姿勢會影響學生的生長發育。對學生中由于先天不足、后天姿勢不正確或故意模仿所造成的不正確姿勢應講明危害性。
　　三、加強學生安全意識教育，培養高度的責任感
　　體育課中不安全因素比較多。我認為不少傷害事故都是來自學生自身不良行為習慣。因此在體育課中應對學生進行“三愛”教育：
　　1. 愛自己
　　加強自我保護動作訓練。讓學生學會自我保護方法，了解一般運動操作處理。練習前必須檢查自身和場地器材不安全因素，樹立安全第一意識。
　　2. 愛別人
　　加強保護和幫助動作訓練。讓學生學會保護與幫助的方法，樹立將他人安全放在心上的責任意識。
　　3. 愛器材
　　教會學生器材使用方法。在教學中可以有目的、有組織地安排學生布置、收拾器材，保養場地、器材設備等，培養學生愛護場地、器材的習慣，這也是學生自我教育的一個過程。
　　四、培養發散思維能力
　　所謂發散思維，是根據已有的信息，從不同的角度，按不同的線索，向不同的方向思考，從多方面尋求解決問題的方法和途徑。發散思維具有多端性和靈活性兩個特點，在體育教學中創造一切可能的條件和機會，激發學生大膽探索，引導多向思維。
　　（1）讓學生先實踐后總結歸納，在實踐中去體會、思考、發現解決問題的途徑。如在教“彎道跑”技術時讓學生在彎道上跑了以后，再啟發引導學生理解身體向內傾斜是物理中學習的離心力原理。（2）通過設疑、提問等手段，發展思維。
　　五、加強學生心理素質和道德意識的培養，提高學生心理承受能力和道德水準
　　體育課中內容多樣化，最直觀。每個學生的個性特點最容易在體育活動中充分表現出來。往往通過一個具體的練習，就能覺察出學生的不同性格、能力、氣質、興趣等各種心理特征。如有些獨生子女身體素質較好，但怕吃苦、動手能力差、性格倔強等。作為體育教師就應主動承擔起調節學生個體的任務，把它作為分內之事，不要作為額外負擔，應把體育教學作為對學生進行心理素質訓練和道德意識培養的教育手段。充分利用學生的優點，來逐步克服他們身上存在的不足。在教學中，應注意學生觀察能力和思維能力的培養，注意學生情緒的調節。根據教材的特點，采用“定時、定量、定強度、定具體細節要求”的辦法對學生進行訓練。啟發學生在身體條件可能的情況下堅持練習。樹立好的典型，正確進行評價，對特殊學生區別對待。培養學生勇敢、頑強、果斷、機智、誠實、勝不驕敗不餒、勇于克服困難、堅韌不拔等良好心理素質和道德品質。
　　學生集體行為習慣對自身個人行為習慣的養成有著很大的影響，并起到約束、促進、鞏固和發展作用。相反，則給不良行為習慣帶來市場。體育課上應加強以下幾個方面的培養和訓練。
　　（1）嚴格課堂常規。（2）嚴密課的組織。抓住突發事件，及時進行教育。嚴密課的組織對學生具有一定教育意義。在教學中，教師一定要善于抓住隊伍調動這條主線，做到備課一定要備隊伍調動。要有目的的培養學生迅速、整齊、守紀、集體協同動作的習慣。堅決反對組織松散、不服從指揮、拖拖拉拉等現象。體育課中突發事件比較多。教師應注意觀察學生的行為和表現，對好的行為要及時給予表揚，對不良傾向必須嚴肅批評。讓學生分清是非界線，提高明辨是非能力。讓學生在溫暖、愉快的集體氛圍中，奮發向上，健康成長。（3）嚴肅班風，發揮集體作用，不斷提高要求。體育教學需要一個好的班風，才能很好地完成教學任務，達到教學目的。因此，在教學中，必須充分發揮集體的力量和作用來對每個成員進行幫助教育。同時也要利用良好的集體輿論引導和幫助學生自覺維護集體榮譽和利益，啟發和教育學生要敢于同各種不良傾向和行為作斗爭，培養集體主義精神。
　　學生個人行為習慣和集體行為習慣的養成不是一蹴而就的，需要長期堅持不懈、反復的培養和訓練。同時也要為行為習慣的養成營造一個好的集體氛圍，從而對學生行為習慣起到約束和促進作用。通過樹立榜樣、紀律約束、反復訓練、不斷提高要求等手段達到教育目的，從而影響學生的行為。同時注意自己的行為習慣，為學生作表率，做到言必信，行必果，才能起到潛移默化的效果。實踐證明，有目的、有計劃地培養學生的創造思維，與無目的、無計劃的流于簡單技能教學，其效率和效果都是明顯不同的。只有在體育教學中注重學生思維品質的培養，學生才學得生動活潑，學習主動性才會明顯增強。學生的主體地位得到充分落實，教學效果就會提高。
　　（通渭縣義崗中學）