職業院校公共英語教學探索

　　摘要：英語是一門需要長時間積累和學習的學問，但職業院校的學生大都是語言和文化課學習的失敗者，對英語的長時間積累的和學習更是抑郁，甚至是厭惡。由此使職業院校的學生英文水平極端貧弱。本文通過對職業院校學生學習狀態的研究和長時間職業院校英語教學的探索，提出理想信念、理論聯系實際、第二外語刺激等原則來激發學生學習興趣和提高職業院校的英語教學水平。
　　關鍵詞：職業院校；英語教學；原則
　　
　　學習過程有一種主觀之客觀的東西，這就是我們常說的主觀能動性。人的學習動機來自于理想，在一步步地接近理想的過程中，可以使人享受到艱辛奮斗的樂趣，從而鼓起實現理想的更大的信心。因此，理想是學習和奮斗的原動力，而成功的體驗是助動力。在這里，應當指出的是理想和實現理想過程中的成功樂趣，可以成為學習者興奮點。但同樣，那些突發性的充滿情趣的刺激，也同樣可以激發人的好奇性和興奮點，雖然這些刺激只能激起短暫興奮，但只要將這些刺激納入其獲得理想的軌道，就能使其獲得更大樂趣，成為下一個成功的興奮點。
　　一、英語學習現狀
　　職業教育的學生都屬于對社會、對生活有了一定的了解，并且對語言的應用都有了自己一定的思維和方法的人群，單純的圖片已經沒有辦法引起他們的興趣，反倒會讓他們產生逆反心理，所以關注日常生活、關注平時的交際應用反倒可以引起他們的興奮點，讓他們產生學習的欲望。職業教育的學習者大多數屬于成人，并且是對英語學習薄弱的一個群體，基礎差、缺乏興趣、甚至是厭學，尤其是對理論基礎課的態度更是不容樂觀，對他們的英語教育更是需要經常性進行學習動機誘導。
　　 二、教學原則探索
　　 在長期的職業院校的英語教學中，筆者總結了以下策略，幫助職業院校的學生擺脫學習英語的痛苦，促進職業院校教師改革教學方法，共同提高職業院校學生的英語水平。
　　 1. 理想信念原則
　　進行理想教育、學習目的性教育，可以介紹全球化經濟、政治和世界時事，以及最為流行的影視作品和學生熟悉好萊塢的明星開始，或者從今后創業生存目標上進行學習目的教育，從而重新鼓起學生學習英語的理想。同時，在教學過程中，必須從實際出發，特別是職業k4cHGyRsh1ZgUQEvXeFQoI+avbtbE1CXFw2TVxcgV0Y=學院的學生長期失敗體驗知識結構出發，注意激活學生學習的興奮點，以改變目前學習英語的心理定式，從而激起學習英語的興趣，樹立學好英語的良好狀態和理想目標。
　　2. 聯系實際原則
　　在日常的生活中，存在著大量的英語詞匯。由于學生一貫習慣于課堂的死板教學，對生活中的一些事物不甚了解，因此忽略了對周邊生活的觀察，教師應抓住這一點對學生平時無法注意到的、日常生活中常見的英語給予指明，讓學生了解到這是一個與世界接軌的城市，任何一個地方都可以找到英語。英語與我們的實際生活是息息相關的、密不可分的。同時由于這些日常生活中的英語與我們的生活相關，隨時都可以在閑談中遇到，更可以使學生感到學習英語的自豪，從而找到失去的自信。比如，學生大多數是青年，他們喜歡去的是體育專賣店，比如，“匹克”可他們不知道匹克是音譯“PEAK”—頂端的意思，這就意味著店的老板想把自己的店面做到最好的意思。鴻星爾克的英文宣傳是“TO BE NO 1”做到第一的意思。“TCL”全球化浪潮中新興的中國力量TCL即The Creative Life三個英文單詞首字母的縮寫，意為創意感動生活。包括餐飲類的百富漢堡實際上是“BEST FOOD”的意思等，諸如以上的例子數不勝數，教師在上課期間引用這些案例，會使學生有一種似曾相識的感覺，無疑會使教學事半功倍。
　　 3. 第二外語刺激原則
　　長期的英語學習，讓學生顯得疲憊不堪，尤其是面對多年的學習卻沒有大的起色，學生更是力不從心，因此對他們來講“愛國的表現就是不學好英語，我愛國所以我不學英語”，這些反而成了他們的口頭禪，得以自豪的東西。當然這明顯是不對的，想想當初小時候的事，因為學會一兩句外語而炫耀的時候，已經一去不復返了，這種炫耀其實在大多數學生心理還是存在的，只不過在以往學習的時候卻挨不住辛苦放棄而已。教師應抓住這一點，從另一個角度引發學生的興奮點，那就是在引入一個新的語言點——第二外語。大多數英語教師都是英文專業畢業，畢業期間總會學習第二外語的，教師需要在教學當中引入少量交際常用的第二外語，使學生找回原來孩提時的那種學外語的興奮即可。比如，在中國流傳最為盛行的、和學生接觸最多的第二外語莫過于日語，大量日本游戲、卡通使學生癡迷，當你對他說“hello”時也許他給予的是藐視，可是當你說“こんにちは”時，他給予的卻是另一種心情和目光。所以教師在教授自己學生英語的同時，或多或少的第二外語教學會使學生感到教師的知識豐富，語言的魅力無窮。
　　總之，“興趣是最好的老師”，學習英語首先要有興趣并努力發展這一興趣。如果你對英語沒有興趣，那就不會有持續的干勁和動力，英語學習將很難堅持下去。反之，一旦你對英語有了興趣并努力地發展這一興趣，那么，你就會不知不覺地去做，帶著強烈的欲望去讀英語、聽英語、說英語、寫英語。你就會主動地找人去練英語，找一切可以提高你英語的機會去提高你的英語水平。不知不覺中你的英語就會提高。教師的任務就在于如何激發學生的興趣，并在有興趣的同時使之用正確的方法堅持下去。在興趣和方法的共同作用下，不斷地堅持，不斷地積累，不斷地練習，自然一切都會迎刃而解。
　　
　　參考文獻：
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　　[2]劉亦農.新編普通教育學[M].西安:陜西人民教育出版社，2002.
　　[3]彭聃齡.普通心理學[M].北京:北京師范大學出版社，2002.
　　
　　作者簡介：褚彪，男，漢族，遼寧人，新疆庫爾勒市巴音郭楞職業技術學院基礎課教學部英語教師，文學學士，主要從事英語教學和研究
　　（巴音郭楞職業技術學院）