將關(guān)愛環(huán)境變?yōu)楹⒆拥闹鲃右庾R

　　環(huán)境是人類生存的基本條件，是人類賴以生存的基礎(chǔ)。人類已面臨著如此深重的挑戰(zhàn)，環(huán)境保護(hù)正成為全球共同關(guān)注的焦點(diǎn)。要搞好環(huán)境保護(hù)，首先必須抓好環(huán)境保護(hù)教育工作，這已成為大家的共識。
　　 “關(guān)愛環(huán)境”——是一個(gè)既具體又抽象的名詞。對于孩子，如何把這個(gè)概念用他們所能理解的方式教會他們，就需要我們老師運(yùn)用多種途徑把環(huán)保教育貫穿在各項(xiàng)活動中，使得孩子們在潛移默化中得到教育，加強(qiáng)他們的環(huán)保意識。
　　讓我們一同來關(guān)注以下幾個(gè)鏡頭：
　　鏡頭一：
　　 午飯前，老師發(fā)現(xiàn)小暢的座位下有一些碎紙，便提醒她將碎紙拾起來并送進(jìn)垃圾桶，結(jié)果遭到拒絕：“這些不是我扔的，我不送！”
　　鏡頭二：
　　明明和奶奶一起上街買東西，發(fā)現(xiàn)路邊有一些臟東西，明明正準(zhǔn)備上前處理，結(jié)果被奶奶拉住，還狠狠地說了他一句：“臟死了，不準(zhǔn)去，這孩子怎么這么不懂事。”
　　鏡頭三：
　　 放學(xué)后，一位家長來接孩子，順便帶了牛奶給孩子，可孩子吃了一半搖頭示意不想吃了，于是，這位家長便將這瓶剩下的牛奶放在了幼兒園的窗臺上，等待他人來關(guān)愛環(huán)境。
　　以上三個(gè)鏡頭，值得我們反思。第一，鏡頭一中孩子的想法不能完全稱之為錯(cuò)誤觀點(diǎn)，我們應(yīng)該去理解和引導(dǎo)她，告訴她雖然紙不是她扔的，但是她有義務(wù)主動關(guān)愛教室的環(huán)境，而不是推卸責(zé)任；第二，鏡頭二中的明明可以看出他有著主動關(guān)愛環(huán)境的意識，但沒有得到成人的肯定，反而得到了嚴(yán)厲的批評，這會使得他關(guān)愛環(huán)境的主動意識消失；第三，家長是孩子的模仿對象，家長的一舉一動隨時(shí)影響著孩子。
　　如何讓關(guān)愛環(huán)境變?yōu)楹⒆拥闹鲃右庾R呢？
　　 一、教學(xué)活動中的有意滲透
　　我們應(yīng)充分發(fā)揮幼兒園課程教學(xué)的主渠道作用，寓環(huán)境教育于課程教學(xué)中，同時(shí)隨機(jī)抓住教育的契機(jī)，有意識進(jìn)行環(huán)境教育的滲透，加強(qiáng)對幼兒節(jié)水、植樹、愛護(hù)動物等環(huán)境教育。
　　例如，在語言活動中，通過散文“風(fēng)在哪里”、故事“空氣變新鮮了”等活動，讓幼兒在故事中受到啟迪；在社會教學(xué)中，通過“吸煙有害人”“污水處理”等活動，讓幼兒在活躍的氣氛中感知和了解關(guān)愛環(huán)境的重要性；在藝術(shù)教學(xué)中，則通過活動歌曲“柳樹姑娘”“愛護(hù)小樹苗”“讓我們的城市更美”“我的家”等活動教育幼兒，并在各個(gè)游戲區(qū)中投放大量的廢舊物品，將其變廢為寶，讓幼兒感受到廢物是可以再利用的。通過以上活動讓幼兒在唱唱跳跳、剪剪貼貼畫畫中充分感受到自己是大自然中的一個(gè)成員，逐漸明白人與大自然應(yīng)當(dāng)和諧相處的道理。
　　 二、日常生活中的隨機(jī)滲透
　　隨機(jī)教育主要是培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)境習(xí)慣，使幼兒的一舉一動符合現(xiàn)代人、文明人的要求，教育幼兒要養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。
　　例一：手工活動結(jié)束后，我們會發(fā)現(xiàn)滿地的紙屑無人理睬，于是抓住這一現(xiàn)象進(jìn)行隨機(jī)教育。讓幼兒了解紙的用途及造紙的原理，同時(shí)了解浪費(fèi)紙是一種污染環(huán)境的行為，大家必須要節(jié)約用紙。日常生活中我們做到保持教室里干凈、整潔，哪兒有紙屑要主動拾起。
　　例二：在幼兒洗手時(shí)，常常會因?yàn)閷λ暮闷娑巴嫠保瑥亩袄速M(fèi)了水資源”，抓住這一現(xiàn)象，便有了關(guān)于“水”的一系列教育題材。
　　例三：和孩子一起上下樓梯時(shí)，會發(fā)現(xiàn)一些紙片，第一次老師無聲地將紙片拾起并送進(jìn)垃圾桶，第二次孩子便有了主動意識。
　　所以說，日常生活中隨處可見的隨機(jī)滲透教育。
　　三、環(huán)境布置中的無聲滲透
　　幼兒園環(huán)境中的無聲滲透，對孩子主動關(guān)愛環(huán)境意識也能起到潛移默化的特殊效果。
　　（1）創(chuàng)設(shè)易于幼兒理解的環(huán)境，以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)要圖文并茂，以畫為主，運(yùn)用各種材料，特別是廢舊材料。如用掛歷紙、舊竹簽、棉花等多種材料，使用淺顯易懂的圖案，做到色彩豐富、圖文并茂來吸引幼兒。設(shè)計(jì)環(huán)保教育內(nèi)容以幼兒熟悉的小草、小花和喜聞樂見的動物為主，這樣容易使幼兒產(chǎn)生親切感，達(dá)到宣傳教育的目的。
　　（2）設(shè)計(jì)帶有童趣、童真的環(huán)境，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，拉近與幼兒的距離。如在課室環(huán)境布置中，讓幼兒一起利用各種廢舊材料參與制作，這樣，幼兒在操作中學(xué)習(xí)，產(chǎn)生興趣，自然而然地增強(qiáng)了環(huán)保的意識。
　　（3）在幼兒面前顯現(xiàn)最美好的畫卷，以幼兒的情感為出發(fā)點(diǎn)。讓幼兒置身于最美麗的情境之中，從而培養(yǎng)和激發(fā)幼兒熱愛世界、熱愛大自然的美好情感。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，以各種手段提高其藝術(shù)性，讓幼兒生活在充滿自然、和諧色彩的世界里面，懂得去愛、去保護(hù)這個(gè)美好的世界。
　　關(guān)愛環(huán)境的內(nèi)容很多很廣，大到高科技的內(nèi)容，小到節(jié)約一滴水及孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)。把這種關(guān)愛環(huán)境注入到孩子的主動意識，不僅需要我們教師要有較強(qiáng)的環(huán)保意識，更需要有較強(qiáng)的工作熱情，要處處都做有心人，善于在幼兒的日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)尋找、捕捉發(fā)生在幼兒身邊的教育內(nèi)容，在不知不覺中將這些意識變?yōu)橛變旱闹鲃右庾R。
　　孩子是祖國的未來與希望，他們關(guān)愛環(huán)境的意識、情感、行為將決定以后我國環(huán)境狀況的好壞和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的進(jìn)行。因此，把關(guān)愛環(huán)境注入孩子的主動意識是基礎(chǔ)，更是一個(gè)不容忽視的問題。
　　
　　（如皋師范附屬小學(xué)幼兒園）