家庭教育策略探析

　　孩子的成長離不開社會教育、學校教育和家庭教育，而家庭教育更為重要。尤其是現在的家庭，物質上豐富了，獨生子女增多了，家庭教育更不能忽視。當今的父母在物質上給孩子的太多，在精神上給孩子的卻又太少，要知道給他金錢讓他揮霍、留下遺產讓他繼承，都不能足以讓孩子幸福一生，讓自己晚年快樂。所以，與其把財產留給孩子，還不如把孩子首先培養成人，最終培養成才。
　　家長是孩子的第一任老師，在言行舉止等方面，對孩子起著潛移默化的作用。一位好的家長，一個溫馨的家庭，無疑給孩子創造了一個良好的生活環境，會使孩子得到良好的熏陶。人常說榜樣勝過言語，這種家庭教育效果，是用任何方式都無法比擬與替代的。對孩子來說，父母給予的刻骨銘心的愛，往往是“潤物細無聲”的。所以，為使孩子茁壯成長，有意識地用愛的行為影響孩子，是教育的必須途徑。
　　（1）語言影響。生活中沒有了語言，便成了一個無聲音的世界，一個寂寞的世界，人與人之間也就沒有了交往。而未來社會更需要能言善辯的人才，需要人際間的交流與合作，需要交往。因此，我在日常生活中注意對孩子語言方面的影響，自己在表達中，在與人交往中，首先做到語言文明，力求表達準確、流利、清楚，以期感染孩子。因為從生理方面講，多說話有利于加速腦細胞的新陳代謝和腦功能的恢復與提高。從心理發展角度講，還有利于誘發孩子的靈感，啟迪智力。
　　（2）行為影響。每個做家長的，無不希望自己的孩子養成一種良好的品行，這無論是對孩子的成長，家長年老的依賴，還是對社會的奉獻都是很重要的。但這種期望只是靠說教還遠遠不能實現，家長必須以身試教，在行為上給孩子影響。要求孩子做到的，家長首先要做到。比如孝敬老人，不自私、寬厚待人、一絲不茍地工作等方面，必須嚴格要求自己，使自己本身成為一個優秀的活教材。讓孩子感到，在他的眼里，家長是楷模；在他的心中，家長是榜樣。記得有一次，鄰居家超生了倆孩子，有人告發后計生部門來調查此事，于是他家人懷疑是我舉報的，經常來我家鬧事，幾年后此事平息。鄰居知道冤枉了我，但我一直以禮相待，從不計較。我覺得，用這一事實作為教育孩子的活教材，勝過千言萬語。
　　言傳身教是教育孩子的有效途徑之一，但對于一個未成年的孩子來說，適時的鼓勵也是必不可少的。
　　據最新教育和心理科學的研究成果表明，在孩子的成長過程中給予鼓勵，是他們成才的關鍵因素之一。家長應通過各種途徑，鼓勵、鞭策孩子的興趣和信心，挖掘其內在潛質，進而取得教育方面的成功。對此，孩子也會按照家長鼓勵期望的方向來塑造自己的行為，積極進取，積小勝為大勝。那么，在孩子的成長過程中，如何有效地利用鼓勵和期望促進孩子自覺努力，向家長所期望的目標邁進呢？
　　（1）期待性鼓勵。是指家長在孩子學習、做事等方面的成功報以期望態度，引導孩子正確認識自己的優點、缺點，在其心中有數的前提下，揚長避短，轉化為自己的潛力。曾有位母親是這樣做的，兒子上小學時去參加家長會，老師說：“全班50名同學，這次數學考試，你兒子排名第49名。我們懷疑他智力上有些障礙，你最好能帶他去醫院查一查。”回家的路上，她流下了眼淚。然而，到家里，看到誠惶誠恐的兒子，她振作起精神，對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心。他說了，你并不是笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名。”說這話時，她發現，兒子黯然的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至還發現，兒子溫順得讓她吃驚，好像長大了許多。第二天上學時，去得比平時都早。孩子上了初中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點兒子的名，然而，這次出乎她的預料，直到結束，都沒聽到。她有些不習慣。臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點中學有點危險。”她懷著驚喜的心情走出校門，此時她發現兒子在等她。路上她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，他告訴兒子：“班主任對你很滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點中學。”初中畢業了，經過努力，他如愿以償地考上了重點中學。
　　（2）激勵性鼓勵。指家長通過激發興趣，使孩子思維處于高度活躍狀態，情緒處于最佳狀態，加速完成任務。我們知道，興趣是成功的前提，特別是孩子，由于年齡所限，他們的自控能力差，往往在一些需要耐力才能成功的事情面前會半途而廢。此時，就應該激發孩子成功的欲望，激勵孩子以飽滿的熱情迎戰困難。跳繩是一種體育活動項目，既可健身，又可健腦，去年學校舉辦春季運動會，我向孩子提出參加跳繩比賽的要求，可孩子卻認為這是女孩子的活動，再加上自己長得高，覺得不合適。為了使孩子首先接受我的要求，我向他們講了跳繩的好處，還依照孩子的心理，講了取得名次在學校會得獎，家長也要獎勵。孩子來勁兒了，開始苦練。我又向孩子講了要領，并鼓勵說：“有志者事竟成。”力氣總算沒有白費，孩子不但取得了每分鐘180次的好成績，更重要的是增強了今后戰勝困難的自信心。
　　（3）體諒性激勵。是指家長對待孩子因無意差錯或過失而失敗，產生心理挫折時，要給予寬容、諒解，體諒孩子此時的心情，鼓勵他去改正缺點，正確面對現實。記得那是發生在孩子二年級年終考試的一件事，一道數學題是63÷7，由于粗心，孩子錯把除號看成加號，結果此題丟了2分，導致失分而未得滿分。看著他難過的樣子，我沒有責備，而是同情地勸慰：“我看這兩分丟得值，它會永遠讓你記住粗心的后果。”我覺得，家長對孩子無意差錯而造成的失敗的鼓勵，是對孩子的諒解，更是對孩子今后能認真做好事情的鼓勵。
　　十年樹木，百年樹人，教育孩子是一項艱巨而又漫長的工作，需要耐心、細心，有智慧。只要我們嚴肅認真地在家庭中扮演好“引路人”這個角色，將會培養出快樂健康，積極向上，事業心強、負責任的下一代。
　　（通渭縣通和初級中學）