如何正確引導學生上好音樂欣賞課

　　在音樂課程中，欣賞這一教學領域被視為培養學生音樂審美能力的有效途徑。因為音樂欣賞課具有最直接、最具體的審美教育價值。“它以一定的音樂為審美對象，以參與欣賞活動的人為審美主體，形成一種特殊的審美觀，通過這種音響的聆聽，實現對音樂美的感受和鑒賞。”然而，在音樂欣賞教學中，普遍存在學生對音樂欣賞課表現不太感興趣的現象。要想改變這個現狀，提高小學音樂欣賞課教學的有效性，我認為可以從以下方面入手。
　　一、熟悉教材，了解學生
　　1.熟悉教材。音樂欣賞不單單括含音樂知識，還包括豐富的舞蹈、韻律及歌唱能力方面的要求。教師擁有了良好熟悉和把握教材的能力，才能夠對音樂作品進行細致的分析理解，才能夠通過舒適的歌唱、協調的動作和富有個性的表述、表現展示音樂的魅力，從而感染音樂中的學生。例如，在教學生感受力度中，我先讓他們聽搖籃曲，并隨音樂輕輕律動，感受催眠曲的風格特點。而后再聽中國少年先鋒隊隊歌，請學生比較兩首樂曲力度的不同，幫助學生感受到不同樂曲的內在情緒及風格特點。
　　2.了解學生。學生是欣賞音樂的主體，教師要根據學生的年齡特點和知識的掌握程度，選擇符合學生的有欣賞價值的音樂作品，所選擇和提供的欣賞素材必須與學生的認知經驗、情緒體驗相吻合。許多音樂作品很優美，但卻因為過長過大而很難進入小學音樂欣賞作品的行列。這需要教師進行認真的分析和節選，選擇作品中比較常見的樂段或節奏變化明顯的樂段進行提煉，并與學生實際情況相結合。我們在進行音樂欣賞的時候，必須從直覺感受出發，通過節奏、力度、音色、旋律等激起學生的想象力，努力創造各種意境，讓學生運用形象思維去想象。例如，在欣賞《龜兔賽跑》時，通過兩段熟悉的主題音調和教師語言的引導，讓學生們展開想象的翅膀，完整地演繹故事情節，并能深刻地理解這首歌曲的寓意。
　　二、多種手段，激趣欣賞
　　音樂家卡列斯基說過:“激發孩子對音樂的興趣，是把音樂美的魅力傳遞給他們的先