警惕影響英語(yǔ)教學(xué)有效性的三種現(xiàn)象

　　近年來(lái)，通過(guò)不斷研究和改進(jìn)教學(xué)方法，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，讓40分鐘的課堂最大化實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，已成為眾多一線英語(yǔ)教師的共識(shí)和追求。但在平時(shí)的集體備課和聽(tīng)課時(shí)，筆者時(shí)常發(fā)現(xiàn)模仿掩蓋研究、形式大于內(nèi)容的現(xiàn)象，試舉幾例來(lái)談?wù)勛约旱目捶ǎ怨┐蠹覅⒖肌?br/>　　現(xiàn)象一：情境創(chuàng)設(shè)華而不實(shí)，沒(méi)有基于學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)
　　【案例】《牛津小學(xué)英語(yǔ)》4A Unit9 What’s the matter ? Part A 課文教學(xué)。教師在上課伊始，設(shè)計(jì)了漂亮的動(dòng)畫(huà)，配上優(yōu)美的音樂(lè)，用流暢的英語(yǔ)口語(yǔ)，將“The match girl（故事：賣(mài)火柴的小女孩）”的故事娓娓道來(lái)：“It iscold and sno