美術作業賞析的新教學

　　摘 要：筆者發現在平時的教學中，發現評價環節的教學存在很多的形式主義，不能實現評價的真正目標。筆者嘗試將學生作業放在QQ空間的相冊中，讓學生在瀏覽空間時進行評價，最終帶來了驚喜。
　　關鍵詞：QQ相冊；作業評價；賞析
　　
　　在美術學科教學過程中，學生作業的欣賞與評價是一個重要的教學環節。我們老師不論是在公開課展示教學中，還是在常態課學科教學中，都會設計這一環節，否則就感覺這一節課是不完整的。新課標也要求學生通過對自然美和美術作品等視覺世界進行欣賞和評述，逐步達到形成審美趣味和提高美術欣賞能力的教學目標。
　　我在自己的教學和與其他教師交流中，發現學生作業評價這一環節要上好上出效果還是很難的。為此，我做了一些反省，發現我們在評價環節教學中存在這么一些常見的問題：
　　1.評價前，學生對要評價的作業欣賞、思考的時間很少。
　　2.個別作業評價的居多，基本都是一個班級幾個好學生與差學生，沒有面的評價。
　　3.評價以教師為中心，忽略了學生的互評。很多老師在公開課教學中怕學生說偏影響教學流程，更顯突出。
　　4.評價時都按照教師自己一種習慣，沒有體現每節課的特點，形式單一。
　　5.評價的表面性，沒有生成性問題，沒有起到激發學生學習興趣和促進后進生的作用。
　　6.一般我們在評價教學中安排的時間為5分鐘左右，時間不夠用。
　　新課標還強調：評價教學應注重學生的積極參與，努力激發學生的主體精神，克服以往以教師講述為主的弊端，積極探索教學方式的多樣化。同時，著重培養學生掌握美術欣賞最基本的方法，不斷提高學生的欣賞和評述的能力，并以此作為教學評價的主要依據。顯而易見，在我們的平時教學中很多的時候是有違新課標要求的。因此，我在評價教學中引入空間相冊功能，積極做好自評、互評、師評，促進學生的學習。
　　下面我們先對騰訊QQ（QICQ）作一個簡單的了解。隨著網絡的發展，我們利用最多的聊天軟件就是騰訊QQ。QQ空間（Qzone）是騰訊公司于2005年開發出來的一個個性空間，具有博客（blog）的功能，自問世以來受到眾多人士的喜愛。在QQ空間上可以書寫日記，上傳自己喜歡的圖片，鏈接動聽的音樂，寫心情，通過多種方式展現自己。除此之外，用戶還可以根據自己的喜愛設定空間的背景、小掛件等，從而使每個空間都有自己的特色。
　　在一次偶然的與學生交談中，一位學生問我：“老師，你有QQ嗎？弄空間了嗎？”“有啊。”“號碼是什么！”他用筆記了下來。過了幾天，我登錄一下我的QQ號。發現好幾個陌生的號碼加我好友。后來我進入空間一看，在我的相冊里的照片下面多了幾段留言，仔細一讀，原來是跟我要QQ號那位學生和班上幾位同學寫的。以前我從來沒有和學生在QQ交談過。事情在不知不覺中慢慢地淡忘。
　　在一次教學中，學生正熱烈討論評價作業時，下課的鈴聲響了。帶著意猶未盡的思緒，我來到辦公室在電腦上點開QQ，點進了空間的相冊，看見了學生留言。這時我忽然有了一個大膽想法：我把學生作業用數碼相機拍下來，上傳到我的相冊里，讓學生來點擊評價。說干就干，我拍了照片，上傳進相冊，做好了準備。第二天，我把我的QQ號告訴了學生，等待著學生到我的空間里踩踩。過了幾天才有一位學生留言，我很沮喪。反思這事的經過，發現存在準備倉促，考慮不周全，學生組織不到位。
　　為了能更好地利用好空間中的相冊功能進行美術作業的評價，結合上次的倉促行動的教訓，我進行一場有準備的戰役。后來，我先選五（1）班作為試點，通過一學期和學生共同的努力，現在小有成效。下面我將具體做法概括如下：
　　1.對班級情況進行調查摸底，了解學生家庭電腦普及率，掌握學生擁有QQ的人數及對空間操作情況等等。
　　2.按家庭住處對學生進行分組，方便學生相互探討學習和傳幫帶作用。
　　3.利用課堂教學對學生進行集中培訓和練習，讓學生會在相冊中操作。
　　4.教師要做好每節課的反饋工作，及時將學生的觀點與大家分享交流。
　　5.在以上基礎上，教師要建好班級群，在群的相冊中進行交流會更方便。
　　在空間相冊中進行作業賞析的優點有：（1）學生有了更多的時間去仔細欣賞作業；（2）學生有了更多的思考空間和時間；（3）可以充分體現學生自評、學生互評、教師點評，不再是教師一家之言，各抒己見。（4）形成一種新的學習模式。對缺點思考：（1）及時性。學生作業完成后不能及時點評，一般要在下一節課進行網上內容的交流。（2）學生閱讀習慣的欠缺，不細致的去品讀別人的評價。今后思考的方向：如何在課堂上直接進行交流，在無聲的世界中找到有聲的意境。
　　俗話說：網絡是一把雙刃劍。很多老師和家長都害怕孩子上網，采取禁止的辦法以絕后患。我覺得作為老師和家長不應該是堵，而是積極地引導孩子上網，并培養孩子有一種很強的目標意識：“我上網要做什么？否則就不要上網。”我也在反思這種評價方式是積極的，還是負面影響大呢！網絡之博大，靠自己去挖掘其中最有價值的東西，進一步，更海闊天空。
　　（作者單位 江蘇省常州市新北區國英小學）