新課程背景下高中化學實驗教學

　　摘 要：現今，教育體制不斷改革，越來越規范化、現代化，作為教育工作者，其主要任務與功能已不僅僅是傳授學生科學知識，而是要探討科學的教育方法，如何有效地教學，將知識轉化為載體，讓學生不僅在學習知識上有所受益，在人生成長的道路上也能獲得幫助。新課程的全面實踐推廣，為學校和學生帶來巨大變化。其中化學實驗教學，就是新課程背景下亟須改革的教學方式之一。重視化學實驗，在此基礎上探討高中化學教學的改革和實踐，合理使用各種教學手段和工具，讓學生在學習過程中逐步培養各種能力，實現新課程理念的三維目標。
　　關鍵詞：新課程理念；化學實驗；培養能力
　　
　　新課程改革是我國教育改革的重點之一，它解決了以往高中化學教學中存在的問題，重視課程的社會性，把之前的知識傳授教學轉變為多元化培養學生學習能力的過程，鼓勵學生在科學探究中提高自己的科學素養。同時為學生適應現代生活和未來發展需要，提供了多樣化的化學課程學習模塊，為通過學習化學課程，培養學生的人文精神的文化內涵，創造更多機會，為從情感態度與價值觀三方面構建學生的學習興趣、實踐意識和辯證唯物主義世界觀，指明了教學方向。新課程的必修模塊和選修，也為志趣和潛能不同的學生留置了良好的選擇空間，重視了化學對人類生活和社會發展的巨大影響，新課程具有鮮明的科學性、時代性，具有良好的選擇性和靈活的適應性，是我國教育改革的一大進步。下面對新課程背景下高中化學實驗教學提幾點看法：
　　一、新課程對實驗教學的指導
　　化學是一門以實驗為基礎的學科，每一個理論和定律都是化學家們從實驗中發現和歸納出來的，同樣只有經過實驗探索和檢驗，才能深刻理解化學定律、應用化學理論。不管時代怎樣發展和進步，實驗方法都是化學必不可缺的研究手段。新課程改革中以科學探究為突破點，培養和發展學生的科學素養，科學探究是一種非常重要和先進的學習方式，而化學實驗，就是科學探究學習方式的重要表現形式。實驗是學習化學的基礎，在新課程理念下更是實現化學教學目標的重要途徑，所以要通過創新實驗教學方式，培養學生的觀察能力、思維能力和分析、解決問題的能力，提高學生的動手能力。
　　二、加強學生的化學實驗實踐
　　重視和培養學生的學習興趣是關鍵，通過化學實驗，激發學生的學習興趣，是高中化學新課程的教學重點。化學特別重視觀察和實驗，通過實驗和對實驗對象的觀察、分析等，可以有趣地發現和驗證化學原理，在趣味和探究中獲得化學知識。通過動手試驗，能夠把化學中抽象的知識形象化、具體化，能夠極大地培養學生的觀察能力、動手能力、實驗能力和思維能力，讓學生通過學習化學，逐步提高科學素養。加強學生化學實驗實踐，讓學生在實驗印證想象的過程中，直覺地去思考、去猜想、去假設，然后經過邏輯推理，去動手實驗，以證明自己的猜想和假設是正確的，這種不斷反復的思考、猜想、推理、假設和實驗，能很好地培養學生的科學思維能力。
　　三、優化實驗教學方式
　　改革的重要特征即是促進學生學習的積極性和主動性，促進科學探究的展開。所以，為了加強化學實驗的教學功用，我們對實驗方式進行了優化，方法如下：
　　1.為了節省實驗用品和時間，降低試驗成本，減少廢棄物和化學污染，我們把一些實驗轉化成微型實驗，尋求一種“綠色化學”教學方式。如在做二氧化硫的制備和性質、氯氣的制備和性質、銅和濃硫酸反應等的學生分組實驗時，往往會產生大量的有毒氣體影響師生的身體健康。采用微型實驗大大減少藥品的使用量，又能產生明顯的實驗現象，減少污染，培養學生的成本意識和環保意識。
　　2.為了更好地引導學生觀察分析實驗現象，培養一種科學探究式的思維方法，我們將一些驗證性質的實驗轉換為探究性實驗。在實驗過程中，我們會為學生設置一些實驗問題，讓他們帶著問題去找答案，既能調動學生的探知欲望，又很好地學到了知識。
　　如講授原電池時的教學程序：
　　實驗探究：
　　（1）將鋅片與銅片平行插入盛有稀硫酸的燒杯里；
　　（2）用導線把鋅片和銅片連接起來；
　　（3）在導線中間接入一個電流計，讓學生認真觀察，回答實驗現象和實驗問題。
　　①實驗觀察到什么現象？
　　②形成電流的條件是什么？該體系中，電子從哪里來，到哪里去？
　　③鋅片和銅片用導線連接后，插入稀硫酸中，Cu片上為什么有氣泡產生？
　　④鋅片的質量有無變化？溶液中c（H+）如何變化？
　　⑤從能量變化的角度分析這是什么裝置？寫出鋅片和銅片上變化的離子方程式。
　　⑥為什么有的同學實驗中看到鋅片上也有一些小氣泡產生？
　　借助問題的分析幫助學生探究原電池的工作原理，從而突破難點。
　　3.重視多媒體技術教學。由于高中化學實驗器械和技術的原因，很多實驗我們不能去實踐，所以很多實驗我們只能看到宏觀的現象，無法了解微觀變化。而很多實驗也是無法解釋清楚的，學生只憑想象和推測，很難建立正確完整的微觀世界示意圖。但是借助多媒體技術強大的模擬功能，就可以把微觀變化的運動軌跡形象化、清晰化，以生動的畫面和色彩逼真地演化出來，用完整的視覺引導，讓學生能將微觀世界的細微變化在腦中建立一個動態世界。有些化學實驗試劑可能有毒、易燃或者易爆，實際做起來非常危險。這時候我們可以利用多媒體計算機進行模擬實驗。既讓學生觀察到實驗現象，節省實驗用品，還能排除實驗危險性，讓多媒體動畫模擬帶給學生深刻的印象，提高學生的化學學習興趣。但是動手實驗，不可偏廢，它仍是學生獲得化學知識、提高科學素養的最重要的途徑。
　　總之，在新課程的指導下，我們要充分重視化學實驗的教學實踐，不斷探索新的教學方法，開展各種實驗教學模式探索，以新課程為導向，不斷提高教學質量，充分發揮新課程的教育理念，提高學生學習化學的積極性、獨立性和自主性，促進學生養成科學的思維習慣。在實驗教學中，引導學生全面開發和培養各種自身能力，讓每一個學生都能認識和熱愛與生活關系密切的化學科學。
　　（作者單位 廣東省江門開平市開僑中學）