淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中的合作教學(xué)

　　摘 要：以學(xué)生為主體、教師為輔助的小組合作教學(xué)方式是目前教學(xué)中是最為常見(jiàn)的，師生之間、生生之間相互交流，相互配合，共同創(chuàng)造和諧的班級(jí)氛圍，形成一種新的教學(xué)方式。本文結(jié)合筆者在初中英語(yǔ)中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)通過(guò)合作教學(xué)的定義及目的、合作方式、合作教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用、合作教學(xué)的重要意義四個(gè)方面談一下初中英語(yǔ)教學(xué)中的合作教學(xué)。
　　關(guān)鍵詞：初中；英語(yǔ)教學(xué)；合作教學(xué)
　　
　　現(xiàn)在國(guó)家教育部門一直強(qiáng)調(diào)要給學(xué)生自由，將課堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主人。在教學(xué)方法上，教師要適合學(xué)生的發(fā)展需求，革新自己的教學(xué)方法，英語(yǔ)課堂的性質(zhì)應(yīng)該是活潑的、生動(dòng)的，因此英語(yǔ)教師在教學(xué)中應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以安排學(xué)生進(jìn)行分組討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在西方國(guó)家，這種分組討論的教學(xué)方法叫做合作教學(xué)法。
　　一、合作教學(xué)法的概念及其目的
　　合作教學(xué)法最初是西方國(guó)家教育實(shí)行的教學(xué)方法，它是20世紀(jì)70年的一種教學(xué)理論與策略體系，以教學(xué)中的人際合作和互動(dòng)為基本特征。在我國(guó)合作教學(xué)法主要是指將班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行小組分工，通過(guò)小組成員之間的交流、探討，得出結(jié)論，借以開(kāi)發(fā)學(xué)生的腦力，培養(yǎng)學(xué)生思考的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，提高教學(xué)效率。小組合作學(xué)習(xí)是生生之間進(jìn)行的交流和探討。其目的在于：讓學(xué)生成為課堂的主人，開(kāi)拓學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效果。
　　二、合作方式
　　合作方式主要有：師生合作、生生合作、小組合作、班級(jí)集體合作。在此我們主要談的合作方式是小組合作。主要是小組成員各自發(fā)表自己的意見(jiàn)，組長(zhǎng)對(duì)本組的結(jié)論進(jìn)行總結(jié)，這樣學(xué)生相互合作，相互學(xué)習(xí)，開(kāi)闊思維和學(xué)習(xí)思路，使得結(jié)論更全面、更準(zhǔn)確。小組合作的主要方式是：
　　1.將班級(jí)學(xué)生根據(jù)座位的安排分成小組，每組一般不超過(guò)6人，每組選擇一個(gè)代表作為本組的發(fā)言人，即組長(zhǎng)。也可以輪流當(dāng)組長(zhǎng)做小組的發(fā)言人。使小組的每個(gè)成員都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)和鍛煉自己。
　　2.教師給出可討論性的內(nèi)容或者題目，使學(xué)生掌握討論的方向和目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的思維方向進(jìn)行定位處理。
　　3.各組成員針對(duì)教師給出的討論內(nèi)容和方向展開(kāi)討論，組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)并代表小組發(fā)言。
　　4.教師在最后對(duì)各組的結(jié)論作出點(diǎn)評(píng)，并對(duì)結(jié)論做出補(bǔ)充，做最后的結(jié)論。學(xué)生結(jié)合教師的點(diǎn)評(píng)結(jié)果對(duì)自己進(jìn)行反思，從而提高自身的思考水平。
　　通過(guò)合作教學(xué)實(shí)踐證明：小組在進(jìn)行討論時(shí)，相互之間交流時(shí)沒(méi)有緊張感和壓迫感，每個(gè)成員都能說(shuō)出自己心中的想法，這樣學(xué)生的思維能力得到了開(kāi)拓，思路也會(huì)明確，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到真正意義上的發(fā)揮。
　　三、合作教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
　　在教學(xué)中，根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)得出：合作教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中占有很重要的位置。在此教學(xué)方法中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師還可以對(duì)各組的成績(jī)進(jìn)行比賽競(jìng)爭(zhēng)，設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。最后教師對(duì)每組得出的結(jié)論進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。這樣英語(yǔ)教師運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，小組成員之間，小組之間相互學(xué)習(xí)，找出自己的不足之處并加以改正，這樣生生合作，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。
　　不過(guò)在運(yùn)用此方法中教師還應(yīng)注意一些問(wèn)題：即：（1）教師和組長(zhǎng)的監(jiān)督。作為初中學(xué)生，他們的自制能力還很弱，在討論中有的學(xué)生存在著渾水摸魚(yú)的情況，這就需要教師和小組長(zhǎng)對(duì)問(wèn)題的把握以及對(duì)討論內(nèi)容的監(jiān)督。（2）教師的輔助作用。合作教學(xué)法中，學(xué)生是課堂的主體，教師起的是輔助作用，教師在給學(xué)生談?wù)摰目臻g時(shí)，還應(yīng)對(duì)學(xué)生討論的內(nèi)容進(jìn)行有效的輔助作用，防止學(xué)生討論的內(nèi)容偏離主體。（3）教師在選擇小組討論內(nèi)容的主體時(shí)應(yīng)具有可討論性。學(xué)生必須要有內(nèi)容可討論，小組合作才可以進(jìn)行，不能盲目地運(yùn)用合作教學(xué)。
　　四、合作教學(xué)的重要意義
　　在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，師生之間，生生之間都離不開(kāi)交流，而合作教學(xué)是生生之間、師生之間最好的交流方式。小組合作教學(xué)方式對(duì)于我國(guó)的教師來(lái)說(shuō)也屬于是教學(xué)方式的一種革新，它改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式存在的弊端。使得學(xué)生和教師得到了有機(jī)的結(jié)合。另外，合作教學(xué)使得學(xué)生和教師之間的關(guān)系發(fā)生了變化。合作教學(xué)使學(xué)生是課堂的主體，他們可以敞開(kāi)自己的思維、想象能力對(duì)討論內(nèi)容進(jìn)行暢所欲言，教師只是在旁做指導(dǎo)、監(jiān)督，學(xué)生沒(méi)有了拘束，可以將自己的能力真正地發(fā)揮出來(lái)，這樣師生之間的關(guān)系得到了緩和，其課堂效果自然會(huì)得到明顯的提高。
　　合作教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中有著很重要的作用，它增強(qiáng)了師生之間、生生之間的交流，使得他們之間有了更好的溝通，尤其是小組合作，他們集思廣益，相互交流，相互合作，使得各小組的成員思維得到開(kāi)拓，思路也更加明確，還培養(yǎng)了他們的思維能力。作為英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該運(yùn)用好小組合作教學(xué)，在提高課堂教學(xué)效果的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思考的能力以及溝通和交流的能力。
　　參考文獻(xiàn)：
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　　［2］郭硯冰．英語(yǔ)課堂合作學(xué)習(xí)的實(shí)施與評(píng)價(jià)．中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)，2002（9）．
　　（作者單位 深圳龍崗可園學(xué)校）