論新課程理念下初中體育教學的策略

　　摘 要：體育與健康新課程標準實施幾年來，給體育教學帶來了新的活力與生機，同時也給老師們的教學提出了新的挑戰。因此，在初中體育教學中，教師必須以新課程理念為依據，不斷提高自身的教學策略水平，實現新課標要求下的體育教學目標。
　　關鍵詞：初中體育；教學；新課程
　　
　　初中體育是實施素質教育、促進學生全面發展的重要途徑之一，在體育與健康課程改革的形勢下，我們只有以新課程理念為依據，不斷提高自身的教學水平，才能更好地實現體育教學的目標，促進初中體育教學的發展。因此，本人結合自己的教學實踐，提出了以下幾點策略。
　　一、萬變不離學生興趣
　　初中體育新課程改革的理念之一仍然是圍繞學生的興趣展開的。要求我們在體育教學中培養學生的興趣，從而促進學生積極主動的參與到體育教學中，而且逐漸形成學生的終身體育鍛煉意識和習慣。要想讓學生對體育教學產生興趣，首先，我們要向學生展示體育的魅力，通過課堂時間向學生展示體育競技比賽的激烈畫面，我國優秀運動健兒為國家爭光等片斷，使學生產生強烈的學習情感和欲望；其次，體育教學過程中老師也要講究教學藝術，無論是在教師的語言上，還是示范動作標準上，都應給學生以美的感染和享受，另外采用合理的練習手段和方法，讓學生在體育學習中得到快樂和滿足，進而讓學生對體育有更深的認識。
　　二、合理有效地選擇教學內容
　　在以往的初中體育課教學中，我們老師只是按體育教學大綱和教材的要求按部就班地進行教學，教學中也很少照顧到學生的興趣需要以及接受難易程度，這就使得學生們自主選擇的余地非常小，久而久之，學生們對體育教學就產生了厭煩心理，不愿意上體育課。而新課程改革以來，沒有規定具體的教學內容，這就給老師們的教學留下了充足的發揮余地，體育教師應該去選擇那些適應學生身心發展的并同學生的具體生活相聯系的教學內容，做到課內課外教學有機結合。學生也可以根據自己的需要來選擇體育器材，自主地參與鍛煉。在上課前，體育老師可以打破班級授課的固定形式，在學期初集體上一次展示課，由指導老師將各項目的特點介紹給學生，然后讓學生根據自己的興趣和特長自主選擇項目，自主參與鍛煉。這樣學生的愛好和特長就能得到最大限度的發展，體育的教學效益也大大提高了。
　　三、改進教學方法和手段
　　體育與健康課程改革以來，要求我們在體育教學中充分發揮學生學習的主動性，為了達到這個目標，我們必須要改變傳統的教學方法和手段，促使學生積極主動的參與到體育學習和鍛煉中。體育課堂教學不僅要教會學生鍛煉身體的方法，而且要培養學生基本活動能力，讓學生掌握鍛煉的原理、價值和鍛煉評估指標以及掌握體育鍛煉的衛生知識等，讓將來的自我鍛煉更趨科學性和實踐性。比如，在中長跑的教學中，學生們對于這種又累又單調的體育運動不感興趣。因此，教學中學生們練習的積極性也不高，嚴重影響了教學的效果。這時候需要發揮我們老師的作用，巧妙地對這些運動練習的組織形式進行改造和創新。
　　四、完善教學評價
　　在傳統的初中體育教學評價中，我們一般多采用單一的終結性評價方式，主要是對學生運動技能的掌握情況以及運動成績進行考核評價，這種終結性的評價方式，沒有很好的反映出學生在學習過程中的努力和進步。因此，對于學生的學習產生了很多不利的影響，也不利于學生在體育課上找到自信。而新課改以來要求體育教學中多進行過程性和激勵性的評價，這就要求我們體育老師必須要改變傳統的評價方式，采用靈活多樣的評價方式，對于學生們在體育學習中取得的進步進行及時的鼓勵和評價，特別是要在照顧學生個體差異的基礎上，多角度地對每個學生的體育學習情況進行評價，爭取發現每個學生在學習和練習中的閃光點，并對學生們表現出的閃光點進行及時的肯定和鼓勵，從而讓學生感覺到自己也能行，進一步增強學生在體育學習中的自信心。
　　總之，在初中體育教學中，我們體育老師要努力培養學生的學習興趣，合理地選擇教學內容，并不斷地改進教學方法和手段，給予學生積極評價，促進初中生積極主動地參與到體育學習和鍛煉中去。
　　參考文獻：
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　　（作者單位 宜興市樹人中學）