淺談中學英語詞匯教學存在的問題及方法

　　摘 要：英語詞匯教學是中學英語教學的重要任務之一。筆者根據自己的教學經驗，對當前中學英語詞匯教學中存在的一些問題，進行了客觀的分析，并按照新課程標準要求，遵循中學英語詞匯教學的原則，提出了詞匯教學的幾種常用方法，以求激發學生的學習興趣，幫助學生有效地掌握一定數量的詞匯，從而提高中學英語詞匯教學的效果。
　　關鍵詞：詞匯教學；興趣；方法；語境
　　
　　詞匯是語言的基本材料，離開詞匯就無法表達思想。沒有足夠的詞匯就不能有效地進行聽、說、讀、寫，就無法有效地用英語交際。因此，如何幫助學生有效地掌握一定數量的詞匯，是中學英語教學的重要任務之一。為此，我結合自己的經驗，談談英語詞匯教學。
　　一、當前中學英語詞匯教學中存在的一些問題
　　1.重均衡用力，輕主次分明
　　英語課程標準對每個單元的單詞都作了具體的要求，主要從聽、說、讀、寫四個方面作出不同等級的要求。但有的教師在教學中，沒有依據標準的要求，而是對每個單詞都同等對待，都“一股腦兒”地傳授給學生，沒有明確地告訴學生哪些單詞只要求能聽懂，哪些單詞要求能聽、說、讀，哪一些是最重要的，哪一些要求聽、說、讀、寫，這樣無疑給學生的學習增加了難度，加重了學生的負擔，還會導致學生產生逆反心理，使學生對掌握詞匯失去信心。
　　2.重指責批評，輕表揚鼓勵
　　學習是一個循序漸進的過程，需要逐漸重復，慢慢學習，老師不能過于急躁?！?br>