如何讓學生的作文寫得感人

　　學生作文的過程，是他們抒寫性靈、表達感情的過程。蘊藏在內心的情感沖動，應該是學生作文的原動力，他們在作文中贊揚真、善、美，鞭撻假、丑、惡，并渴望將這份真情表達出來且讓讀者產生共鳴。這個初衷很美！
　　但是，不難發現，學生在平時的作文當中，經常出現矯揉造作、無病呻吟的現象。真情的閘門總是打不開，所以，情到筆至，妙筆生花的佳作實難見到。
　　那么，如何寫出具有真情實感的文章呢？
　　一、感受生活，孕育情感
　　學生是生活中的個體，耳濡目染生活中的方方面面，很多時候，他們往往熟視無睹。這個時候，教師就應該告訴學生，要留意身邊的每一處變化，記錄生活中的每一次感動。比如屋后的山什么時候變禿了，門前的水什么時候斷流了，媽媽的頭發什么時候變白了，爸爸的脾氣什么時候溫和了。這樣，從身邊開始，感受來自自然的憂慮，感受來自家庭的親情。然后走進社會，看看社會主義新農村有哪些氣象，看看工礦企業和社區有哪些溫暖，看看災區人民得到了哪些幫助，看看山區的學校有哪些變化。這樣，深入社會生活，感受來自生活中的喜悅，感受來自社會的真情。
　　生活中有美，美得讓人總想高歌一曲；生活中有丑，丑得讓人深惡痛絕。這時，學生對生活就會產生強烈的情感欲望，或正面謳歌，或反面呼喚。
　　二、選準材料，喚起情感
　　有了情感渴望，就有了寫作的動機。但現實的問題是，我們的很多學生卻不知道從何處下手。比如想贊美親情，卻不知寫什么事情。面對心中裝著的龐雜的材料不知所措。這時，選擇材料就顯得尤為重要。如何選材呢？
　　1.新穎獨特
　　材料不可單一，不可俗套。比如贊美“母愛”，不要只想到自己的媽媽給你送傘、背你上醫院，可以另辟蹊徑，寫藏羚羊的跪拜，寫地震中母親給孩子的留言。
　　2.起伏跌宕
　　所選材料不可平鋪直敘。比如寫你的一個同學，你可以以你的感情變化為線索，寫出你們情感上的起起伏伏。
　　3.以小見大
　　選擇的材料切忌大而空。比如要寫“保護環境”之類的題目，你可以虛構一個故事：某某受傷需要一種草藥。幾年前，這種藥在家鄉很常見，但如今，因為過度開發，盡管四處找尋，早已不見蹤影。
　　4.視角廣闊
　　材料不可局限于家庭、學校。比如寫“愛心”一類的題目，學生更多的可能想到老師的愛、同學的愛、媽媽的愛，更多的想到的是捐錢捐物。教師可以將他們的思維引向廣闊的社會。比如動物園中小孩給動物喂食，比如炎熱的夏天，老人在大樹下給孩子們講故事。
　　有時，作文選材需要勇敢。在一篇寫家庭生活的作文里，有一個同學敘寫的是這樣一件事：賣菜的媽媽瞞著爸爸為我能在“貴族學?！弊x書積攢了一筆錢，但賭錢成癖的爸爸發現并很快輸掉了這筆血汗錢，一向逆來順受的媽媽終于憤怒了，在那個晚上與爸爸發生了激烈的爭吵，失去理智的爸爸把媽媽打得遍體鱗傷，并且遷怒于“我”，撕毀了“我”的課本。一記重重的耳光，疼在臉上，更痛在心上，也粉碎了“我”所有美好的幻想。本來非常害怕爸媽離婚的我，竟然勸說媽媽離婚……不必再敘述，沉重的事情道出的是來自心底的痛苦，由此產生的渴望和呼喚也當然是發自肺腑的。
　　還有一個同學寫他的父親，寫到這樣一件事：父親起了個大早，從偏僻的山村乘著月光推著滿滿一車大米，送到我所在的城市學校。到校時，已是正午，正趕上我們吃午飯。當我看到父親那老土的樣子時，頭一低，竟然沒和他說一句話。直到同學們吃完飯回到教室，我才匆匆帶著父親把大米交到食堂。后來我問父親吃過午飯沒有，他搖搖頭：還沒有吃早餐。而此時，食堂里早已過了開餐時間。當父親推著木車走出校園時，我的眼淚再也控制不住，攥緊爸爸剛剛給我的30元錢，發瘋似的向他跑去……還有什么敘述比這更感人，還有什么比這更能喚起情感？
　　有時候，在生動的敘述中能迸發出熾熱的情感。
　　三、刻畫細節，強化情感
　　細節描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描繪。它是最生動、最有表現力的手法。恰到好處的細節描寫，能起到烘托環境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。朱自清在寫父親的《背影》時，父親買橘子的動作細節讓人潸然淚下，林莉在《小巷深處》中的肖像細節，讓人情感迸發，懺悔不已?？梢哉f，一個典型的細節描寫，作用能超過一大篇籠統的敘述，能強化人的情感。
　　因此，我們一定要學會觀察細節，寫活細節。
　　1.真實點——符合生活的邏輯
　　細節來自生活，細節描寫必須真實地表現生活。這個“真實”，不必是曾有的事實，但一定是會有的事實。有個同學寫父親冬天為我去捉青蛙，準備為病中的我熬蛙湯。作者的本意是表現父親的深摯，所以捉青蛙的動作細節寫得很“生動”，但由于這個細節失真，結果讓父愛也被大打折扣。這個例子告訴我們，一定要認真觀察生活。尊重客觀生活的實際，絕不能憑空想象，這是恰當運用細節描寫的基礎。
　　2.獨特點——著眼人物的個性
　　細節描寫是為塑造人物形象和表現主題思想服務的，因此要挑選那些最能表現主題和人物的細節，特別是屬于所寫人物獨有的細小動作。比如《魯提轄拳打鎮關西》一文中，魯達三人取錢的動作細節，魯達曰“摸”，是搜尋所有的銀子，足見其慷慨，史進邊說邊“取”，不假思索，也見其豪爽，李忠去身邊“摸出”二兩銀子，挑挑練練，足見其小氣。這些細節描寫的語言極富表現力。
　　3.仔細點——留下傳神的片斷
　　既然細節描寫于人物、于情節、于主題都有不可替代的作用，那么在寫作上就不該輕描淡寫，而應該工筆細描，傳其神韻。這樣才能讓細節深入人心，最大限度地發揮效用。比如上文提到的《我的父親》一文中，寫到父親沒吃上午飯，后來又給我30元錢時，有這樣一段描寫：午餐已經過了時間，可父親連早餐都沒有下肚！我開始愧疚。父親卻淡淡一笑。臨別時，父親從胸口掏出一個布包，小心地拿出里面皺巴巴的30元錢，顫巍巍地遞給我。接錢的剎那，我分明感受到錢上的體溫，我清楚聽到父親肚里發出的“咕咚咕咚”的響聲。讀到這里，相信鐵石心腸都會被感化。
　　四、議論抒情，升華情感
　　作文中，很多學生的敘事平淡瑣碎，根本不能打動讀者。如果敘事后做適度的議論，往往能突出中心，感染讀者，引起讀者感情上的共鳴，升華作者對人、對事的情感。朱德在《回憶我的母親》一文中，通過對母親一生中經歷的點滴瑣事的敘述，贊美了母親勤勞的一生。在結尾的議論中提到母親的行為對“我”的影響，從而抒發了“我”對母親的尊敬和哀悼之情。
　　通過議論來抒情，這種方法能使文章深刻有哲理，有助于深化主題。但要注意議論是為抒情服務的。如一個同學在《成熟意味》中寫到，他小時候是如何被寵愛，是如何如何嬌弱。橫草不拈，豎草不拿的他終于遇到了生活的坎坷，十四歲生日那天，父親外出考察，母親重病住院。在一陣淚水之中，他仿佛看見了母親鬢角的銀絲，蒼白的面容、疲憊的身影……回首往事滿是愧疚。于是廚房里有了一個從未出現過的身影。在拙笨的忙碌后，他提著親手做的飯菜。走向醫院，身后留下了一串串堅定的腳印。在沒有生日蠟燭的病房中，飄出陣陣生日歌……他大聲宣布：“我長大了，成熟了!”在末尾有一段議論：一種經歷，一種代價，一種付出，一種收獲，回首那曾經跋涉過的纖道，望著行行腳印，成熟的我對未來充滿信心與希望。
　　對成熟的理解每個人都有所不同，在本文中，作者把對成熟的理解與對人生的感悟結合起來議論，抒發了走向成熟過程中的內心情感，情真意切，生動感人。
　　感人的作文，不能靠矯揉造作，它要靠真情故事的情節，靠世人皆懂的道理，靠細致入微的細節。把握了這些，就把握了文章的靈魂，文章自然就會感人肺腑。
　　（作者單位 湖南澧縣九澧實驗學校）