教師在創新中成長

　　摘 要：教育創新理論繁多，理論最終都要落實或推廣到教師的教學實踐中，才能顯現出它的效果。而教師在創新中成長顯得尤為重要。本文從教師、學生、社會角度出發，闡述了教師需要教育創新和教師如何教育創新。
　　關鍵詞：教師；教育創新；成長
　　
　　教育創新是個熱門詞語，出現頻率很高，似乎大家都盼著教育創新某天橫空出世，教育的新問題就能迎刃而解了。我覺得教育創新更多地要從教師角度出發，指導教師參與到教育創新中，平常的工作與學習中，教師能習慣從創新的角度思考和解決教育問題，這才是教育創新的基礎。
　　一、教師需要教育創新
　　1．學生的變化
　　當今社會是個多元的、開放的社會，社會信息化發展迅速，學生接收社會信息渠道廣了，每天都會接收大量信息，而且學生正處在成長階段，很容易受社會影響，而他們還缺乏敏銳辨別的能力，很難把握什么影響是好的，什么是不好的。如今教師面對的學生和以往有很大不同，教師教育工作中遇到的一些問題，可能在以往的教科書里沒有提到，相關書籍資料里也沒有現成答案，過去教學經驗中也沒有，這就逼著教師要以創新的姿態來合理解決遇到的問題。
　　2.社會的變化
　　社會每天都在發生變化，每個人都受社會影響，教師也不例外。教師一般忙于教學工作，與社會交往較少，時間一長給人感覺有點脫離社會，但教師畢竟是現實社會中的人，更是教育人的人，教師有責任全面了解當今社會，并正確引導學生了解社會、關心社會問題、將來順利走上社會。如今社會變化日新月異，社會大環境嚴重地影響了教師的觀點。如：讀書無用論、拜金主義、考研熱、藝考熱、留學潮等等。教師如何從這些觀念中找到適合教育學生的，同時對那些不合理的觀念如何找到不贊同的理由值得思考。這些需要教師解決的難題不是每個問題都有現成答案，這都需要教師以全新的視角，從創新角度去觀察、思考、解決問題。
　　3.自身的變化
　　教師平時一般都忙于教學工作。偶爾偷得半日逍遙，更多的時間里教師總是忙于工作：備課、上課、批改作業、出試卷、批改試卷、進行課外輔導等，日復一日，年復一年，重復著相同的事情，很少有時間靜下心來，思考一下自身教學中的問題，如何去創新。
　　二、教師如何在創新中成長
　　1.了解學生，把握學生
　　如今的學生思維活躍，個性張揚。往往缺乏毅力和腳踏實地學習的勁頭。教師面對學生，需要全方位了解每個學生的差異，把握學生特點，采用恰當的教育教學方式，引導學生走上正確的學習及人生道路，而學生在性格、心理各方面都處在成長期，學生的狀態一般都不夠穩定，有時波動大，甚至出現反復，需要教師以全新的視角，創新的姿態，時刻關注每一位學生的成長，這就不斷給教師提出了新要求，教師也在創新中不斷成長。
　　2.了解社會，融入社會
　　社會是最大的一個課堂，每個人都在里面學到很多真知灼見。教師因為工作關系，與社會接觸面偏窄，教師忙于工作，給人印象似乎與社會格格不入。例如：有些年輕教師抱怨：我每天白天上課，晚上備課、批改作業，我連談戀愛的時間都沒有，哪有時間接觸社會？盡管如此，教師需要全面了解社會，關注社會問題，真正融入社會，理解社會，才能去教育學生正確看待社會中存在的問題與現象。如果教師自身都不了解社會，不能融入社會，又怎能奢望教師能教育好學生以積極健康的心態，正確了解社會，將來順利走上社會呢？可見，教師面對社會中的一些現象，需要以創新的視角和敢于創新的心態，接觸社會，走進社會，才有可能在教育教學中真正做到在創新中成長。
　　3.了解自身，提升自己
　　教師尤其是有一定教學經驗的教師往往容易故步自封，有時不愿嘗試創新，總認為自己那一套教學經驗已