談合格班主任的素質及修養

　　班主任工作是學校工作中必不可少的一部分，班主任工作的質量如何，不僅直接影響著一個班級的狀態和學生的成長，也影響著整個學校的教育質量，乃至整個國家的教育質量。而要搞好班主任工作的前提就是班主任本身必須具備一些基本的素質及修養。
　　一、政治素質及修養
　　要做一名政治素質及修養較高的班主任應該從以下幾方面努力。
　　1.堅定正確的政治方向
　　班主任的一項重要任務是對學生進行政治教育。因此，班主任必須具有較高的政治覺悟和堅定的政治方向。
　　2.積極向上的進取精神
　　班主任的一生都在與年輕人打交道，因此，他應該是進取、樂觀、有朝氣的人，并且要有年輕人的拼搏勁。
　　3.永不自滿的自我完善精神
　　班主任作為人類靈魂的工程師，應不斷地進行自我靈魂凈化，事實上，學生對班主任教育的接受程度，首先取決于學生對班主任老師的評價。
　　二、道德素質及修養
　　培養學生的道德觀念，是中學教育的內容之一。這就意味著班主任自身道德素質的高低，會對學生思想產生影響。合格班主任應具備以下幾方面的道德素質及修養。
　　1.獻身教育的思想境界
　　班主任只有把自己的事業看作是為將來實現共產主義而添磚加瓦的事業，才能一心撲在黨的教育事業上。
　　2.誨人不倦的工作作風
　　中學生正處于長身體，長知識的時候，世界觀和人生觀都未形成，對不良傾向還缺乏免疫力。這就需要班主任耐心做工作，使學生在成長中少受挫折。
　　3.為人師表的品格
　　古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”班主任的楷模作用，必須通過教育過程中長時間的潛移默化來發揮。
　　4.熱愛學生的職業道德
　　班主任的職業道德，其核心就是“愛”。對老師來說，愛是教育學生的基礎；對學生來說，獲得老師的愛是普遍存在的心理需要。
　　三、知識素質及修養
　　“知識就是力量。”豐富的知識，合理的知識結構是班主任做好工作的基礎。
　　1.要有精深的專業知識
　　班主任在教學中所表現出來的對知識掌握的深度，是學生得以信賴的基點，是激發學生尊敬老師，熱愛學習的動因。
　　2.具有廣博的相關學科的知識
　　每一位優秀的班主任都應追求較為廣博的知識，力求使自己成為通才。班主任有了各方面的知識，才能把工作滲透到學生的日常生活中去，才易于與中學時保持心理相容。
　　3.要注重自己知識的不斷更新
　　現代社會知識更新周期不斷縮短，知識陳舊率不斷加速，要做一個好班主任就一定要注重自我知識的更新。
　　四、能力素質及修養
　　班主任只有具備以下能力素質及修養，才能完成教書育人的使命。
　　1.敏銳的觀察力
　　全面深入、正確的觀察是班主任認識學生的起點，是獲取有關教育對象的信息的基本條件，是掌握自己的教育對象的永恒的源泉。
　　2.具有廣泛的協調能力
　　班主任要在工作中善于調節班內和班級之間的人際關系，學校領導，團隊，任課教師之間的關系，本班各項具體工作與學校各部門工作的關系，學校、家庭、社會的各種教育力量之間的關系。
　　3.具有機智靈敏的應變能力
　　班主任應變能力強，處理得當，不僅可使突發事件“化險為夷”，甚至可以“錦上添花”。
　　4.具有沉穩冷靜的自制能力
　　班主任善于自我控制，保持冷靜、沉著的情緒，耐心而和藹的教育學生，是順利開展教育工作的必要條件。
　　5.具有嫻熟的執教能力
　　這種能力是教好學生，樹立威信，擴大影響，爭強凝聚力的重要條件。正所謂：“親其師，信其道。”學生會由敬重教師的才華而上升到對教師的擁戴。
　　五、心理素質及修養
　　良好的心理素質及修養包含的內容很多，以下幾點尤為重要：
　　1.具有深厚的教育情感
　　豐富的教育情感會使學生產生強烈的心理震蕩，從而取得良好的教育效果。
　　2.具有堅強的教育意志
　　學生的可塑性極強，他們思想情緒、目標興趣的不穩定性要求班主任在施教過程中必須具有堅強的教育意志，這樣才會“精誠所至，金石為開”。
　　由于每個人的性格不同，所以每個人的心理素質也不同。每個班主任的心理素質及修養要靠他們自己在教育實踐活動中進行鍛煉和調節。
　　（作者單位 洮南四中）