用愛(ài)心做教育

　　“有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無(wú)疑是失敗的。”我信奉這段話。如果說(shuō)學(xué)生是產(chǎn)品，那么班主任這一角色，就時(shí)時(shí)刻刻影響著我們的每個(gè)產(chǎn)品。因此，我把自己的全部情感和所有的工作激情都寄托在班級(jí)管理與建設(shè)上，潛心致學(xué)，身體力行，用自己的熱情、激情、愛(ài)心、耐心激起學(xué)生思想上的共鳴。在十幾年的班主任工作中，我積累了對(duì)不同學(xué)生的教育管理經(jīng)驗(yàn)。具體做法有以下幾個(gè)方面：
　　一、要言傳身教，以誠(chéng)取信
　　孔子說(shuō)過(guò)“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。我們常常聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)“老師自己都做不到，還要求我做！”可見(jiàn)，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響很大。《中小學(xué)教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要作好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹(shù)立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí)，我總是首先要求自己做到。如我要求學(xué)生不遲到，我就會(huì)在學(xué)生到校之前到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣，班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。作為一名教師，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要為學(xué)生的表率外，還要加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高。為了更科學(xué)、有效地管理班級(jí)，少犯錯(cuò)誤，我不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，努力增強(qiáng)自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。
　　二、關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生
　　冰心說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切。”熱愛(ài)學(xué)生是班主任做好教育工作的前提和起點(diǎn)，師愛(ài)是滋潤(rùn)學(xué)生心田的甘泉，是開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙，是連接師生情感的紐帶。班主任愛(ài)生愛(ài)班，首先要深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)、生活、健康狀況、家庭情況等，與他們多交流、溝通。我曾經(jīng)帶的一個(gè)班，班上有個(gè)學(xué)生叫李委，他常違反紀(jì)律，加之脾氣暴躁，令不少老師厭惡，有一次他在周記中寫道：“我是不是很差，無(wú)藥可救了？在學(xué)校，同學(xué)們和老師對(duì)我有偏見(jiàn)，覺(jué)得我很壞，不愿接近我，我感到很郁悶……”我看后，馬上給予了深情的答復(fù)，與他談心，發(fā)現(xiàn)他有變化，便在班上表?yè)P(yáng)了他。說(shuō)不清的多少次與他促膝而談，最終我的關(guān)懷融化了他倔強(qiáng)的心，他變得懂事了，勞動(dòng)積極了事實(shí)學(xué)習(xí)也用功多了，并且和我親近了許多。這證明，盡可能多地關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生，才能獲得學(xué)生的理解和支持。
　　三、建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體
　　班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，一個(gè)良好的班集體對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。
　　1.讓學(xué)生自己充分明確自己班級(jí)的目標(biāo)。一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期NedX52ex8JqSHTwWnPTUo9Hr8mMt7+Ft8WpSk2Y/2B0=目標(biāo)的結(jié)合，只有全班學(xué)生參與制訂，才有真正的集體目標(biāo)，他們的積極性才能真正地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們的個(gè)人目標(biāo)和班集體的目標(biāo)才能很自然地整合一致。這樣，才能形成強(qiáng)大的凝聚力，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
　　2.發(fā)揮班干的核心力量。一個(gè)良好的班集體必須擁有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的核心。學(xué)生集體能否形成往往取決于能否形成一支為班集體成員所信服、所擁護(hù)的班干部和團(tuán)結(jié)在班干部周圍的一批積極分子。有了這個(gè)核心才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。
　　3.必須實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效，但是，這種細(xì)致入微的管理并不是獨(dú)斷專行，還應(yīng)充分發(fā)揮民主。
　　四、重視“家”“校”合力教育
　　學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，需要家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合。每當(dāng)我接到一個(gè)新班級(jí)，都會(huì)盡快了解學(xué)生的情況，其中最常用的方法就是家訪。每學(xué)期我都要利用周末或寒暑假進(jìn)行家訪，了解學(xué)生所處的家庭環(huán)境、父母親的教育方式、學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的思想變化等，收獲挺大。可能因?yàn)樾畔r(shí)代，老師和家長(zhǎng)交流的方式挺多，家訪的老師數(shù)目減少，使得我的家訪讓一部分學(xué)生和家長(zhǎng)感到意外和感動(dòng)，家訪后有的學(xué)生變化很大，效果非常好。如果我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的教育方式不妥，我會(huì)給予適當(dāng)、合理的提醒和建議，并取得他們的配合，力求達(dá)到家、校合力教育的最大效果。
　　我深深地感受到，要想教好學(xué)生，必須要用一顆關(guān)愛(ài)之心善待每一位學(xué)生，用自己的真誠(chéng)打動(dòng)他們，帶領(lǐng)他們走出人生的一片片荒漠，找到學(xué)習(xí)和生活的快樂(lè)，老師也會(huì)從中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
　　（作者單位 江蘇省淮安市洪澤外國(guó)語(yǔ)中學(xué)）